мму РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ У НАВЧАННІ ТЕХНОЛОГІЇ
.1 Сутність понять творчості, творча діяльність, творчі здібності
Багато дослідників дитячої психології та психології творчості переконують у можливості навчити творчості, дати дітям осмислений імпульс до творчої діяльності. Навчання творчості має важливий соціальний аспект. Якщо школяр з самого початку своєї учнівської діяльності готується до того, що він повинен вчитися створювати, придумувати, знаходити оригінальні рішення завдань, то формування особистості цього школяра відбуватиметься відмінно від того, як формується особистість дитини, навчають, у рамках ідеології повторення сказаного учителем.
Творчість особистості - це самореалізація можливостей і здібностей людини в оптимальних формах і з максимальною ефективністю на основі створення нового в собі і діяльності. Тому, вивчення самореалізації в творчої пізнавальної діяльності набуває, сьогодні особливої вЂ‹вЂ‹актуальності. p align="justify"> Саме у творчості, знаходиться джерело самореалізації та саморозвитку особистості, яка вміє аналізувати виникаючі проблеми, встановлювати системні зв'язки, виявляти протиріччя, знаходити їх оптимальне рішення, прогнозувати можливі наслідки реалізації таких рішень.
Один з можливих шляхів забезпечення процесу самореалізації ми пов'язуємо з організацією творчих самостійних робіт у системі розвивального навчання. Творча самостійна робота, що дозволяє учням використовувати, проявляти і розвивати свої індивідуальні здібності і таланти забезпечує можливість самореалізації особистості в навчальному процесі. Крім того, організація творчої роботи сприяє вирішенню протиріч між потребою учнів в самореалізації і педагогічним впливом з боку вчителя. Учитель не передає деяку суму знань, що не натаскує, а створює сприятливі умови для розвитку школяра в процесі навчання, націлює на активне пізнання навколишнього світу, дозволяє самостійно освоювати нові знання. p align="justify"> Проблема творчості має довгу і спірну історію. У всі часи вона була об'єктом пильної уваги мислителів і вчених (філософів, психологів, педагогів). Поняття "творчість" сходить до праць Платона і Аристотеля. У філософській літературі вживання поняття "творчість" багатопланово. Воно розглядається як "активність", "процес", "вид діяльності", "форма діяльності" і т.д. Різні його боку відображаються в поняттях "творчий початок", "творчий розвиток", "творчі можливості", "творче мислення", "творча активність", "творче ставлення", "творча діяльність", " творчу працю "," творча особистість "та ін
Визначення, що даються в спеціалізованих виданнях, характеризують творчість як діяльність по створенню якісно нового, ніколи раніше не колишнього за задумом і матеріального втілення. Це відноситься до матеріальних і культурних цінностей в області виробництва, науки, літератури, мистецтва і т...
