ситься до цілей, які ми переслідуємо, даючи завдання додому. Підходити до проблеми домашнього завдання без урахування накопиченого позитивного досвіду можна. Сюди відноситься, наприклад, принцип єдності навчання на уроці і домашньої роботи учнів. p align="justify"> Сутність домашньої навчальної роботи учнів та її роль в оволодінні знаннями.
Спеціальні дослідження показують, що проблема підвищення ефективності навчання може бути успішно вирішена тільки за умови, якщо висока якість визначених занять буде підкріплюватися добре організованою домашньою роботою учнів.
На уроках, як би добре вони не проводилися, має місце концентроване запам'ятовування, і знання переводяться лише в оперативну, короткочасну пам'ять. Щоб перевести їх в пам'ять довготривалу, учням необхідно здійснити їх подальше повторення, тобто вимагає організації їх домашньої навчальної роботи. Не менш важливе значення має вона також для виховання учнів, оскільки сприяє формуванню у них старанності, самостійності, служить засобом розумної і змістовної організації позашкільної часу. p align="justify"> Таким чином, домашня навчальна робота школярів є досить важливою складовою частиною процесу навчання і виступає однією з істотних форм його організації. Домашня навчальна робота учнів полягає в самостійному виконанні завдань вчителя з повторення і глибшому засвоєнню досліджуваного матеріалу і його застосування на практиці, розвитку творчих здібностей і обдарувань і вдосконалення навчальних умінь і навичок. Як випливає з цього визначення, домашня робота з оволодіння досліджуваним матеріалом характеризується двома основними ознаками - наявністю навчального завдання, що дається вчителем, і самостійною роботою учнів з його виконання. p align="justify"> Домашні завдання за своїм змістом включають в себе:
а) засвоєння досліджуваного матеріалу за підручником.
б) виконання усних вправ (придумування прикладів на досліджувані правила з мови, визначення ознак подільності чисел з математики, заучування хронологічної таблиці з історії і т.д.).
в) виконання письмових вправ по мов, математики, фізики та інших предметів.
г) виконання творчих робіт з літератури.
д) підготовку доповідей по досліджуваному матеріалу в старших класах.
е) проведення спостережень з біології, географії, фізики.
ж) виконання практичних та лабораторних робіт з фізики, хімії та біології.
з) виготовлення таблиць, діаграм, схем по досліджуваному матеріалу і т.д.
Поряд із загальними для всіх учнів нерідко даються індивідуальні домашні завдання. Вони розраховані на подолання прогалин у знаннях учнів з окремих тем, на посилення тренувальних вправ з вироблення практичних умінь і навичок. Крім того, даються завдання підвищеної труднощі для добре успіш...
