них школярів з метою розвитку їх творчих здібностей і схильностей. p align="justify"> Шкільна практика показує, що в домашній навчальній роботі учнів є істотні недоліки. По-перше, багато учнів при підготовці домашніх завдань за підручником збиваються на напівмеханічного читання досліджуваного матеріалу, не вміють розчленовувати його на окремі смислові частини і не здійснюють самоконтроль за засвоєнням знань. По-друге, недоліком домашньої роботи багатьох учнів є невміння організувати свій робочий час, відсутність твердо встановленого режиму, пов'язаного з виконанням домашніх завдань. Це призводить до поспішності в роботі і поверхневому засвоєнню досліджуваного матеріалу. По-третє, виконання письмових завдань багатьма школярами здійснюється без попереднього засвоєння теоретичного матеріалу, на якому засновані ці завдання. Внаслідок цього учні допускають суттєві недоліки і помилки у виконуваних завданнях. Негативно позначається і перевантаження учнів домашніми завданнями. Перевантаження нерідко обумовлюється не тільки великим обсягом домашнього завдання, але і слабкою підготовкою учнів на уроці до його виконання. p align="justify"> Правила домашньої навчальної роботи школярів.
Перше: Учням необхідно знати, що процес осмислення і засвоєння знань повинен носити розосереджений характер. Це означає, що для всебічного осмислення і міцного засвоєння програмного матеріалу слід вдумливо вчити уроки не в один "присід", а звертатися до їх вивчення кілька разів протягом деякого часу. p align="justify"> Друге: Домашні завдання необхідно виконувати в день їх отримання. Суть справи в тому, що засвоєний на уроці матеріал інтенсивно забувається в перші 10-12 годин після сприйняття. При контрольних перевірках виявилося, що через годину випробовувані могли відтворити близько 44% цих слів, а через 2,5 - 8 години - тільки 28%. p align="justify"> Третє: Приступаючи до підготовки домашніх завдань, обов'язково потрібно створити психологічний настрій на їх акуратне виконання і міцне засвоєння досліджуваного матеріалу. Як це зробити? Потрібно детально продумати ту мету, яку необхідно досягти при виконанні домашнього завдання. Одна справа, коли хочеться його виконати і швидше піти гуляти, і інше - коли поставити мету якомога краще виконати завдання, не виявляти квапливості і прагнути до глибокого осмислення і засвоєння матеріалу. p align="justify"> Четверте: Якщо домашнє завдання включає в себе засвоєння матеріалу за підручником і виконання різних вправ, то його підготовку потрібно починати з роботи над підручником. Порядок роботи з підручником наступний: спочатку потрібно спробувати пригадати те, що залишилося в пам'яті від уроку. Потім слід вдумливо прочитати параграф підручника, виділяючи в ньому найважливіші положення, правила, висновки, прагнучи до їх глибокого осмислення і засвоєння. Після цього потрібно застосувати прийоми відтворення і самоконтролю: переказ матеріалу вголос або про себе, складання плану прочитаного...
