навчальної роботи, що забезпечують його здатність до самостійного засвоєння нових знань і умінь, включаючи організацію цього процесу.
Набором взаємопов'язаних конкретних навчальних дій характеризується будь-який навчальний вміння школяра, яке йому необхідно для успішної навчально-пізнавальної діяльності. Навчальний дія складається з окремих малих операцій, необхідних для його виконання. Володіння учнем цих операцій визначає можливість будувати алгоритм процесу вирішення якої-небудь навчальної задачі. Спочатку всі ці дії відбуваються у зовнішньому вербальному плані: дитина промовляє вголос кожну операцію, яку він виконує, а потім, з розгорнутого вони перетворюються на В«згорнутеВ» скорочене розумова дія, іншими словами, інтеріорізуються, тобто переходять ззовні всередину. p align="justify"> На ранніх етапах навчання навчальний дію утворюється як предметне, і з часом узагальнені способи виконання операцій стають незалежними від конкретного змісту і можуть застосовуватися учням у будь-якій ситуації. Наприклад, молодший школяр вчиться порівнювати геометричні фігури, об'єкти природи, різні види текстів - при цьому у нього формуються предметні дії порівняння, але поступово у дитини розвивається інтелектуальна операція порівняння, тобто усвідомлення того, що означає сам акт порівняння, а це зіставлення об'єктів, виділення загального і різного. У такому випадку учень володіє універсальним навчальним дією - він уміє застосувати його в будь-якій ситуації, незалежно від змісту. p align="justify"> Як психолого-дидактичний явище універсальне навчальний дію має деякі особливості:
воно є передумовою до самостійного формування здатності учня самостійно організовувати навчально-пізнавальну діяльність, використовуючи узагальнені способи дій;
не залежить від конкретного предметного змісту і, в певному сенсі, має всеосяжний характер;
відображає здатність учня працювати не тільки з практичними завданнями (відповідати на питання В«що робитиВ»?), але і з навчальними завданнями (відповідати на питання В«як робити?)
виникає в результаті інтеграції всіх сформованих предметних дій;
В«змушуєВ» навчається діяти послідовно, чітко, орієнтуючись на відпрацьований алгоритм.
Функціями універсальних навчальних дій є наступне:
- забезпечення можливостей учня самостійно здійснювати діяльність навчання, ставити навчальні цілі, шукати і використовувати необхідні засоби і способи їх досягнення, контролювати й оцінювати процес і результати діяльності;
створення умов для гармонійного розвитку особистості та її самореалізації на основі готовності до безперервної освіти, необхідність якого обумовлена ​​багатокультурного суспільства і високою професійною мобільністю;
забезпечення успішного засвоєння знань, формування вмінь,...
