чної роботи дошкільних організацій освіти. Тобто мета представленого тут дослідження полягає в аналізі можливостей застосування ділових ігор з педагогами. Разом з тим, це питання неможливо розглядати у відриві від розгляду загальних питань, пов'язаних з діловими іграми взагалі, відповіді на які дають уявлення про межі використання ділової гри. p>
Мета курсової роботи: розкрити специфіку використання ділових ігор у процесі методичної роботи дошкільної організації освіти
Об'єкт дослідження: методична робота в дошкільній організації освіти
Предмет дослідження: ділові ігри в методичній роботі дошкільної організації освіти.
Гіпотеза: якщо в методичній роботі дошкільної організації освіти використовувати ділові ігри, як один з активних методів навчання, то рівень методичної підготовки педагогів дошкільної організації підвищиться, так як ділові ігри викликають інтерес до отримання знань, який вписується в професійний контекст з опорою на вже отримані професійні знання.
Завдання:
1. Здійснити аналіз поняття В«ділова граВ»;
2. Описати типології ділових ігор;
3. Провести порівняльний аналіз ділової гри, як інноваційного способу навчання;
4. Розглянути вимоги до побудови гри та етапів її конструювання;
5. Виділити основні аспекти управління грою;
6. Визначити основні труднощі в проведенні ділових ігор;
7. Підібрати з доступних джерел ділові ігри для використання в методичній роботі дошкільної організації освіти. p> Методи дослідження: вивчення психолого-педагогічної, методичної літератури з проблеми дослідження.
В В В В В В В В В
1 ТЕОРЕТИЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ДІЛОВИХ ІГОР У МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ДОП
В
1.1 Сутність понять В«граВ», В«ділова граВ»
В
Історично ділові ігри пов'язані з військовими іграми, котрі служили для підготовки військових керівників (шахи, ігри на картах, ігри на В«ящиках з піскомВ»). Перша ділова гра стосовно виробничим організаціям була проведена в СРСР в 1932 р. і називалася В«організаційно-виробничим випробуваннямВ». У 1956 р. в США була розроблена перша гра з застосуванням ЕОМ, що стала початком використання імітаційних ділових ігор. У 60 - 70-і рр.. розвиток ділових ігор за кордоном пройшло по шляху ускладнення їх змісту, підвищення їх науково-технічного рівня, збільшення тривалості, ускладнення структури, створення модифікацій, збільшення числа учасників, використання експериментальних ситуацій. У СРСР ділові ігри інтенсивно розвивалися з початку 70-х рр.. Створювалися науково-методичні центри, лабораторії, кафедри, проводилися конференції, школи-семінари. На початку 80-х рр.. ділові ігри перейшли у фазу формування тематичних та навчальних комплексів, комплексних систем активних методів навчання, єдиних програм розвитку ділових ігор у масштабах країни.
За теоретичними підставами можна виділити наступні підхо...
