омляючи мети уроку, підкреслювати, що нового дізнаються учні, а на закінчення відзначати, чому вони навчилися. p align="justify"> Методичні прийоми, спрямовані на те, щоб викликати інтерес школярів до даного уроку і через нього привернути їх увагу до інших предметів, різні. Так, для закріплення іноземних слів можуть бути організовані ігри, застосовані наочні посібники - картинки із зображенням предметів, відповідних лексиці, прослухані вірші або пісні на іноземній мові. p align="justify"> общепсихологическими принципами побудови уроку, на якому мимовільне увагу підтримується інтересом, є наступні: змістовність матеріалу, викладеного в захоплюючій формі, різноманітність форм і методів роботи, захопленість самого вчителя викладеним матеріалом, жвавість і емоційна насиченість уроку.
Довільна увага - це свідомо регульоване зосередження на об'єкті, що направляється вимогами діяльності. При довільному уваги зосередження відбувається на тому, що необхідно робити. Тому психологічний зміст довільної уваги пов'язаний з постановкою мети діяльності і вольовим зусиллям. p align="justify"> Довільний зосередження на об'єкті передбачає вольове зусилля, яке і підтримує увагу. Вольове зусилля переживається як напруга, мобілізація сил на рішення поставленої мети. Воно допомагає утримувати увагу на об'єкті, не відволікатися, не помилятися в діях. p align="justify"> Велике значення розвитку довільної уваги школярів надавав К.Д. Ушинський. Він виступав проти того, щоб весь навчальний процес у початкових класах будувався тільки на інтересі і цікавості. p align="justify"> Як показують дослідження вітчизняних психологів (Л. І. Божович, О.М. Леонтьєва та ін), розвиток довільної уваги у разі керівництва цим процесом в перші роки навчання може відбуватися досить інтенсивно. Велике значення має розвиток в учнів уміння працювати цілеспрямовано. Спочатку мету перед учнями ставлять дорослі (батьки, вчителі) і, якщо це необхідно, надають допомогу дітям у її досягненні. p align="justify"> Вищою сходинкою довільної уваги є здатність учня керуватися самостійно поставленими цілями. Розвиток довільної уваги у дітей і йде в напрямку від виконання цілей, які ставлять дорослі, до цілей, які ставлять самі учні, контролюючі їх виконання. p align="justify"> Розвиток довільної уваги тісно пов'язане з розвитком відповідальності у школярів за засвоєння знань. Учні з відповідальним відношенням до навчання вміють змусити себе уважно виконувати будь-яке завдання, як цікаве, так і нецікаве. Учні без почуття відповідальності уважно працюють тільки з цікавим матеріалом. Ось чому дуже важливо виховувати в учнів почуття відповідальності. p align="justify"> Навчання в школі передбачає формування довільної уваги шляхом організації в початкових класах посильної навчальної діяльності з постановкою досяжних для учнів цілей. Переживання успіху зміцнює бажання зосередитися на наступної задачі. Чим молодша школярі за віком, тим частіше повинна відбу...
