lign="justify"> o Проблема підготовки вчителів до систем розвивального навчання.
o Проблема підвищення кваліфікації вчителів та ін
2. Основні компоненти, що складають структуру педагогічної діяльності
Як і будь-який вид діяльності, діяльність педагога має свою структуру. Вона така:
1. Мотивація.
2. Педагогічні цілі і завдання.
. Предмет педагогічної діяльності.
. Педагогічні засоби і способи вирішення поставлених завдань.
. Продукт і результат педагогічної діяльності.
Кожен вид діяльності має свій предмет, точно також і педагогічна діяльність має свій.
Предметом педагогічної діяльності є організація навчальної діяльності учнів, спрямована на освоєння учнями предметного соціокультурного досвіду як основи і умови розвитку.
В· Засобами педагогічної діяльності є:
o наукові (теоретичні та емпіричні) знання, за допомогою і на основі яких формується понятійно-термінологічний апарат учнів;
o "носії" знань - тексти підручників або знання, що відтворюється учнем при спостереженні (на лабораторних, практичних заняттях і т.п.), організованому вчителем, за освоюваними фактами, закономірностями, властивостями предметної дійсності;
o допоміжні засоби - технічні, комп'ютерні, графічні та ін
В· Способами передачі соціального досвіду в педагогічній діяльності є:
o пояснення;
o показ (ілюстрація);
o спільна робота;
o безпосередня практика навчається (лабораторна, польова);
o тренінги та ін
В· Продукт педагогічної діяльності - формований у учня індивідуальний досвід у всій сукупності аксіологічних , морально-етичних, емоційно-смислових , предметних, оціночних складових. Продукт цієї діяльності оцінюється на іспиті, заліках, за критеріями вирішення завдань, виконання навчально-контрольних дій. Результатом педагогічної діяльності як виконання її основної мети є розвиток учня:
o його особистісне вдоскона...
