лення;
o інтелектуальне вдосконалення;
o становлення його як особистості, як суб'єкта навчальної діяльності.
Структура - це взаєморозташування і зв'язок складових частин чого-небудь; будова, пристрій.
Початковий компонент педагогічної діяльності - знання педагогом потреб, тенденцій суспільного розвитку, основних вимог, що пред'являються до людини (тобто вчитель повинен знати, яку людину треба виховувати для суспільства).
Другий компонент ПД - різноманітні наукові знання, вміння, навички (ЗУН), накопичені людиною в області виробництва, культури, суспільних відносин, які в узагальненому вигляді передаються підростаючим поколінням. У результаті освоєння цих основ у людини формується усвідомлене ставлення до життя - світогляд. p align="justify"> Третій компонент ПД - власне педагогічні знання, виховний досвід, майстерність, інтуїція.
Четвертий компонент ПД - найвища громадянська, моральна, естетична, екологічна та ін культура її носія.
Професор Н.В. Кузьміна в структуру ПД включає наступні компоненти, розглядаючи ПД як цикл етапів педагогічного управління:
o гностичний;
o проектувально-цільовий;
o конструктивний;
o організаційний;
o комунікативний.
3. Функції і протиріччя педагогічної діяльності
навчання виховання педагогічний діяльність
У ряді психолого-педагогічних робіт виділяються дві групи педагогічних функцій - целеполагающее та організаційно-структурні .
. У целеполагающую групу входять наступні функції:
В§ орієнтаційна;
В§ розвиваюча;
В§ мобілізуюча (стимулююча психічний розвиток учнів);
В§ інформаційна.
В· Ця група функцій співвідноситься з дидактичними, академічними, авторитарними, комунікативними здібностями людини.
. В організаційно-структурну групу входять наступні функції:
В§ конструктивна;
В§ організаторська;
В§ комунікативна;
В§
