ustify"> Найбільш точно поняття ринку освітніх послуг визначено Шахріманьяном І., згідно з яким під ринком освітніх послуг слід розуміти економічну категорію, що визначає систему взаємовідносин учасників освітнього процесу: студентів, вузів, що надають освітні послуги, осіб та організацій, які оплачують ці послуги.
Учасники освітнього процесу (суб'єкти ринку освітніх послуг) - основа функціонування ринку освітніх послуг. Взаємовідносини суб'єктів характеризуються різноспрямованими завданнями, прагнення до вирішення яких забезпечує розвиток ринку освітніх послуг: одні суб'єкти продають освітні послуги, а інші - купують, одні мають завданням отримання прибутку, інші - отримання освіти. p align="justify"> Основними суб'єктами ринку освітніх послуг є:
- держава;
- фірми, організації та підприємства;
- учні, студенти, слухачі;
- посередники.
Посередницькі структури на ринку освітніх послуг поки ще перебувають у стадії формування, розгортання своєї активності. До них відносяться служби зайнятості та біржі праці, освітні фонди, асоціації освітніх установ і підприємств, спеціалізовані освітні центри та ін Вони сприяють ефективному просуванню освітніх послуг на ринку. p align="justify"> Для збереження конкурентоспроможності вищої освітній установі необхідно володіти методикою комплексного маркетингу.
Просування (комплекс маркетингових комунікацій) - це комплекс дій, що вживаються для доведення інформації про послуги навчального закладу до цільових споживачів і переконання їх скористатися даними послугами.
Просування (розповсюдження) освітньої послуги - процес, за допомогою якого освітня установа робить свої програми і послуги доступними для своїх цільових ринків.
Просування освітніх послуг націлене, насамперед, на донесення інформації до потенційних споживачів про можливості задовольнити за допомогою послуг вузів різноманітні потреби:
- економічні (рівень майбутньої заробітної плати, рівень стипендії в процесі навчання, безкоштовність або пільговий порядок придбання різних послуг (медичного обслуговування, відпочинку, отримання додаткових знань та спеціалізації та ін .);
- соціальні (майбутнє високу професійну і соціальний стан, суспільне визнання, престижність освітньої установи, популярність науково-педагогічних кадрів);
- перспективи міжнародних інтелектуальних зв'язків (можливості спілкування з іноземними студентами та викладачами, навчання і проходження практики за кордоном, міжнародного визнання диплома освітньої установи або ...
