підхід у навчанні-здійснення педагогічного процесу з урахуванням індивідуальних особливостей учнів (темпераменту і характеру, здібностей і схильностей, мотивів і інтересів тощо) у значній мірі впливають на поведінку в різних життєвих ситуаціях. Суть індивідуального підходу становить гнучке використання педагогом різних форм і методів виховного впливу з метою досягнення оптимальних результатів навчально-виховного процесу стосовно до кожної дитини. Індивідуальний підхід може застосовуватися для заохочення або придушення тих чи інших особливостей поведінки і властивостей особистості конкретної дитини ". p align="justify"> Схоже визначення наводиться і в психологічному словнику: "Індивідуальний підхід - найважливіший психолого-педагогічний принцип, згідно з яким у навчально-виховній роботі з дітьми враховуються індивідуальні особливості кожної дитини".
Індивідуалізація навчальної діяльності передбачає створення всіх необхідних умов для того, щоб навчання не замикалося, що не затримувалося на вже сформованому інтелектуальному рівні учня, а викликало ті інтелектуальні властивості, які ще відсутні, але для їх розвитку є необхідні передумови , тоді воно пробуджує і викликає до життя цілий ряд функцій, що у стадії дозрівання, що лежать в "зоні найближчого розвитку" (Л.С. Виготський, 1956, Л.І. Божович, 1968, М. В. Звєрєва, 1970) .
Проблема індивідуального підходу у вихованні має тривалу історію розвитку. Ще великий чеський педагог Ян Амос Коменський створив педагогічну систему, в якій розробив дидактичні основи (зміст і методи) освіти та виховання. У педагогічній системі Коменського враховуються індивідуальні особливості дітей і показуються способи їх виявлення шляхом систематичних спостережень. Він бачив організацію індивідуальної роботи в поєднанні з колективною. p align="justify"> Ян Амос Коменський не зводив пристосування змісту, методів і прийомів навчання до рівня підготовленості учнів, а розглядав його як засіб просування кожного учня до нових рівнів розвитку (А.А. Кірсанов, 1982 рік). Педагогічні праці Коменського не втратили своєї актуальності і в наш час. К.Д. Ушинський розвинув свою педагогічну систему, в якій велика увага приділяється індивідуальному підходу і відзначається його творчий характер. Він підкреслював: "Якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перш за ознайомитися також в усіх відношеннях". p align="justify"> До сьогоднішніх днів ідеї К.Д. Ушинського привертають увагу педагогів, коли обговорюються поєднання колективних та індивідуальних форм роботи на уроці. p align="justify"> У 20-ті - 30-ті роки перед суспільством стояло завдання здійснення загального обов'язкового навчання дітей, індивідуальний підхід розглядався П.П. Блонским як необхідна умова з урахуванням своєрідності розвитку дитини. p align="justify"> Пізніше А.А. Бударний (1965) обгрунтував необхідність співвіднесення дидактичного змісту з даними індивідуальних особливос...
