з 6 років, а є школи, які приймають і семирічних і шестирічних дітей. І хоча за психологічним особливостям шестирічні і семирічні діти багато в чому розрізняються, але з вступом до школи дошкільний період і для тих і для інших закінчується. [ 42 ]
Головне, що відбувається в цей період життя дитини, - він виходить у ширший світ, пізнає цей новий світ. Він знайомиться з однолітками, його інтереси багато в чому переміщаються на відносини з ними. І це один з основних етапів розвитку та формування моральності у дитини. Дошкільний вік - це ще і вік питань. Ігрова діяльність дітей, обговорення виникаючих питань сприяє швидкому розвитку у них мови. У 6 років дитина вільно володіє і активно використовує до 2500 - 3000 слів. У цьому віці дитина любить самостійно займатися словотворчістю. З розвитком мови з'являються нові можливості формування моральних якостей. Моральні якості, норми моральності закріплені в мові та опановуючи ними дитина долучається і до моральних компонентів світогляду людства. І перші моральні норми часто пов'язані з поняттями В«можнаВ» і В«не можнаВ», В«добреВ» і В«поганоВ». [ 47 ]
Гра - основний вид діяльності дошкільника. Ігри проходять значний шлях розвитку: від предметно-маніпулятивних і символічних до сюжетно-рольових ігор з правилами. Сутність гри, як провідного виду діяльності полягає в тому, що діти відображають у ній різні сторони життя, особливості взаємин дорослих, уточнюють свої знання про навколишній світ. Таким чином, гра - складне соціально-психологічне явище. Будучи провідною діяльністю дошкільника, вона забезпечує суттєві новоутворення в фізичної, психічної та особистісній сферах, дає ефект загального психічного розвитку. Крім того, в грі дитина вчиться керувати собою. З цим же віком пов'язаний початок двох інших важливих для розвитку дитини видів діяльності - навчальної і трудової. [ 15 ]
Певні етапи послідовного вдосконалення ігор, праці та навчання дітей у цьому віці можна простежити, умовно розділивши в аналітичних цілях дошкільне дитинство на три періоди: молодших дошкільних вік (3-4 роки), середній дошкільний вік (4 -5 років) і старший дошкільний вік (5-6 років). Молодші дошкільнята грають як правило поодинці, розвивають пізнавальні процеси в предметних і конструкторських іграх. До середнього періоду дошкільного віку ігри стають спільними, в них діти імітують певні відносини між людьми. Діти виділяють ролі і правила, на яких будуються ці взаємовідносини. [ 42 ]
У дитини розвивається осмислене сприйняття, навіть зачатки с...
