ьну діяльність з однолітками, вчиться узгоджувати з ними свої дії, рахуватися з інтересами і думкою товаришів. Протягом усього дошкільного дитинства відбувається зміна і ускладнення діяльності дитини, що пред'являють високі вимоги не тільки до сприйняття, мислення, пам'яті та інших психічних процесів, але і до вміння організувати свою поведінку [15]. p align="justify"> Все це поступово, крок за кроком формує особистість дитини, причому кожен новий зсув у формуванні особистості змінює вплив умов, збільшує можливості подальшого виховання. Умови розвитку особистості так тісно переплітаються з самим розвитком, що розділити їх практично неможливо. p align="justify"> Розвиток особистості дитини включає дві сторони. Одна з них полягає в тому, що дитина поступово починає розуміти навколишній світ і усвідомлює своє місце в ньому, що породжує нові типи мотивів поведінки, під впливом яких дитина робить ті чи інші вчинки. Інша сторона - це розвиток почуттів і волі. Вони забезпечують дієвість цих мотивів, стійкість поведінки, його відому незалежність від зміни зовнішніх обставин. p align="justify"> Основний шлях впливу дорослих на розвиток особистості дітей - організація засвоєння ними моральних норм, що регулюють поведінку людей в суспільстві. Ці норми засвоюються дитиною під впливом зразків і правил поведінки. Зразками поведінки для дітей служать передусім самі дорослі - їх вчинки, взаємини. Найбільш істотний вплив надає на дитину поведінка безпосередньо його оточуючих близьких людей. Він схильний їм наслідувати, переймати їх манери, запозичувати у них оцінку людей, подій, речей. Однак справа не обмежується близькими людьми. Дитина дошкільного віку знайомиться з життям дорослих багатьма шляхами - спостерігаючи їх працю, слухаючи розповіді, вірші, казки. В якості зразка для нього виступає поведінка тих людей, які викликають любов, повагу і схвалення оточуючих [5]. Зразком для дитини може служити також і поведінка однолітків, схвалюваних і користуються популярністю в дитячій групі. Нарешті, чимале значення мають зразки поведінки, представлені в діях казкових персонажів, наділених тими або іншими моральними рисами. p align="justify"> Вирішальний момент у засвоєнні зразків поведінки, що виходять за рамки поведінки оточуючих дитини людей, - та оцінка, яку дають іншим дорослим, дітям, персонажам оповідань і казок люди, до яких дитина прив'язаний, думка яких для нього найбільш авторитетно.
Діти дошкільного віку виявляють великий інтерес до зразків поведінки.
У середньому і особливо старшому дошкільному віці на перший план висувається засвоєння правил взаємин з іншими дітьми. Ускладнення діяльності дітей призводить до того, що часто виникає необхідність врахувати точку зору товариша, його права та інтереси. Дітям нелегко засвоїти правила взаємовідносин, і вони нерідко на перших порах застосовують їх формально, не розуміючи особливостей даного конкретного випадку. Оволодіння правилами вз...
