Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Етапи розвитку довільної уваги молодших школярів

Реферат Етапи розвитку довільної уваги молодших школярів





9;єкті (предметі, події, образі, міркуванні). Увага є найпростіший вид самозаглиблення, за рахунок якого досягається особливий стан: спостережуваний предмет або думка починає займати все поле свідомості цілком, витісняючи з нього все інше. Тим самим забезпечується стійкість процесу і створюються оптимальні умови для обробки цього об'єкта або думки В«тут і заразВ». [18]

У сучасній психологічній науці прийнято виділяти кілька основних видів уваги. Спрямованість і зосередженість психічної діяльності можуть носити мимовільний або довільний характер. [11]. p align="justify"> Мимовільне увагу називають також пасивним або емоційним. На виникнення уваги цього виду впливають такі чинники:

В· фактори зовнішнього світу: фізичні характеристики сигналу (інтенсивність, частота), контраст між подразниками, новизна і т.д.

В· фактори внутрішнього світу, тобто самої людини: емоційний і фізичний стан людини, актуальність тієї інформації для нього, його інтереси і т.д. [10]

Від мимовільної уваги відрізняють довільне. Самий термін одіозний. Він начебто створений для того, щоб уособлювати найгірші сторони ідеалістичних теорій: індетермінізм ззовні діючих духовних сил. Але вищі форми людської уваги так само довільні, як і нижчі; вони в такій же мірі, як і останні, підпорядковані визначальним їх закономірностям, але закономірності ці інші. Довільна увага тісно пов'язане з волею людини і було вироблено в результаті трудових зусиль, тому його називають ще вольовим, активним, навмисним. Це свідомо направляється і регульоване увагу, в якому суб'єкт свідомо обирає об'єкт, на який воно направляється. Цей термін служить для позначення того центрального за своїм значенням факту, що пізнання людини, як і його діяльність, піднімається до рівня свідомої організованості, а не звершується лише самопливом, стихійно, під владою ззовні діючих сил. p align="justify"> Так зване довільне увагу має місце там, де предмет, на який направляється увагу, сам по собі його не приваблює. Довільна увага тому носить завжди опосередкований характер. [6]

Довільний і мимовільне увагу тісно пов'язані один з одним, оскільки довільна увага виникло з мимовільного. Можна припустити, що довільна увага виникло у людини в процесі свідомої діяльності. p align="justify"> Причини довільної уваги за походженням не біологічні, а соціальні: довільне уваги не дозріває в організмі, а формується у дитини при її спілкуванні з дорослими. Як було показано Л.С.Виготським, на ранніх фазах розвитку функція довільної уваги розділена між двома людьми - дорослим і дитиною. Дорослий виділяє об'єкт з середовища, вказуючи його і називаючи словом, а дитина відповідає на цей сигнал, простежуючи жест, схоплюючи предмет або повторюючи слово. Таким чином, даний предмет виділяється для дитини з зовнішнього поля...


Назад | сторінка 3 з 20 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Гра як засіб розвитку довільної уваги молодших школярів
  • Реферат на тему: Розвиток довільної уваги у дошкільнят у процесі ігрової діяльності
  • Реферат на тему: Особливості розвитку довільної уваги у дошкільників у процесі дидактичних і ...
  • Реферат на тему: Психолого-педагогічні Особливості розвитку довільної уваги у молодшому шкіл ...
  • Реферат на тему: Розвиток довільної уваги у старших дошкільників із загальним недорозвинення ...