ify"> Триває швидке збільшення словникового запасу. Формується відчуття мови, словотворчість. p align="justify"> Паралельно з розвитком словника йде і розвиток граматичного ладу мовлення, оволодіння зв'язного промовою. Формується регуляторна функція мови. У цьому віці дитина легко запам'ятовує і розповідає вірші, казки, передає зміст картинок. p align="justify"> До кінця п'ятого року дитина починає оволодівати контекстної промовою. Ветот період значно поліпшується фонематичні сприйняття, закінчується формування правильної звуковимови. p align="justify"> До сьомого року життя дитина вживає слова, узагальнюючі абстрактні поняття, використовує слова з переносним значенням. До цього віку діти повністю опановують розмовно-побутовим стилем. p align="justify">-й - шкільний - від 7 до 17 років. p align="justify"> Особливість даного віку - свідоме засвоєння.
Більш докладно про даний віці буде говоритися нижче. p align="justify"> Розвиток спілкування - якісно-своєрідних цілісних утворень, які мають собою певний генетичний рівень комунікативної діяльності та званих формами спілкування.
У перші сім років життя дитини виділяють 4 форми його спілкування з дорослим.
-Ситуативно-особистісну : з'являється у віці 2-6 місяців. Провідний мотив спілкування - особистісний. Основні засоби спілкування-експресивно-мімічні операції.
-Ситуативно-ділову: з'являється у дитини до 6 місяців. Провідний мотив спілкування - діловий. Основні засоби спілкування - предметно-дієві операції.
-Внеситуативно-пізнавальна: з'являється у дитини у віці 3-4 років. Провідним мотивом спілкування є пізнавальний. Основним засобом спілкування є мовні операції.
-Внеситуативно-особистісна: з'являється у дітей у віці 5-6 років. Провідний мотив спілкування - особистісний. Основними засобами спілкування є мовні операції.
2.Особенности розвитку мовлення дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту
.1 Клінічна характеристика дітей дошкільного віку з порушенням інтелекту
Розумова відсталість - це стійке, необоротне порушення переважно пізнавальної діяльності, а також емоційно-вольової і поведінкової сфер, обумовлений органічним ураженням кори головного мозку, які мають дифузний характер.
Більшість серед розумово відсталих становлять особи, які мають медичний діагноз - олігофренія (у перекладі з грецької oligos-малий, phren - розум) - особлива форма психічного недорозвинення.
Залежно від ступеня недостатності інтелекту у дітей-олігофренів розрізняють три групи:
ідіотія - найбільш важка;
