тування. Суть його в наступному: викликаються одночасно 4-5 учнів. Один відповідає усно як при індивідуальному опитуванні. Решта письмово: 2-е біля дошки виконують завдання, 2-е за партою на листочках. Вислухавши усну відповідь, викладач перевіряє письмові відповіді. Після цього задає по 1-2 запитання і ставить всім оцінки. Фронтально можна опитати ще 1-2 учнів. p align="justify"> Позитивні моменти комбінованого опитування: дозволяє протягом 20 хвилин запитати 8-10 чоловік; дає можливість виробити вміння розв'язувати задачі, складати плани, тези; дозволяє за невеликий відрізок часу перевірити знання учнів за великим розділу програми.
До недоліків цього способу опитування слід віднести: необхідність виправляти, уточнювати відповіді 6 чоловік і більше призводить до затягування опитування, що небажано; велике навантаження на викладача, оскільки доводиться одночасно спостерігати за всією групою, за що відповідають і тими, хто пише на дошці і за партою [10, с. 49]. p align="justify"> Коли вивчені основні розділи теми, потрібно підвести підсумок роботи, зробити узагальнюючі висновки, тобто провести узагальнюючий опитування. Одним із видів його є тематичний опитування [6, с. 52]. p align="justify"> Тематичний облік знань стає важливим стимулом підвищення якості навчання. В даний час використовуються такі форми контролю знань, як застосування програмованого контролю, а також контрольні завдання тестового типу. Це сукупність таких завдань і вправ, які вимагають коротких, однозначних відповідей, переважно у формі: підкреслення; розстановки цифр; доповнення фраз; графічних позначень і т.д.
Застосовуються тести з вибірковими відповідями, що дає можливість їх машинної обробки. Однозначність тестів дозволяє залучати самих учнів до самоперевірки і самооцінці знань. p align="justify"> У навчальних закладах у багатьох країнах світу широко використовується психометрический опитування, що дозволяє оцінити рівень знань і рівень розвитку мислення [4, с. 87]. p align="justify"> Різні види, форми і методи перевірки знань, умінь і навичок учнів слід застосовувати в тісному взаємозв'язку, щоб вони доповнювали один одного. Кожен вид перевірки має свої плюси і мінуси. Тому комплексне і диференційоване використання їх сприяє підвищенню ефективності контролю і, в кінцевому рахунку, якості знань учнів. br/>
2. Психологічна ситуація опитування на уроці та її вплив на учнів
Психологічні аспекти ситуації опитування на уроці розглядали багато вчених, наприклад, Б. Г. Ананьєв.
Вплив педагога на клас і школяра здійснюється в такій ситуації через: звернення до всього класу і до окремого, виділеного для опитування школяреві; питання, за допомогою якого школяр отримує завдання викласти, сформулювати або узагальнити раніше викладений педагогом матеріал; оцінку відповіді по ходу опитування [1, с. 43]. p align="justify"> У ситу...
