/p>
.1 Загальна характеристика ОСОБИСТОСТІ молодшого школяра
"Молодший шкільний вік - Период виховання, Накопичення знань. Успішному Виконання цієї важлівої Функції спріяють характерні Особливості дітей цього віку: довірліве підпорядкування авторитету, підвіщена спрійнятлівість, уважність, наївно ігрове відношення до багат чого з того, з чім смороду стікаються "- так характерізує цею вік Н.С. Лейтес. p align="justify"> Псіхічні Процеси молодших школярів розвіваються інтенсівно, альо нерівномірно. Сприйняттів є свіжім, широким и ГОСТР, альо мало діференційованім. Діти цього віку НЕ вміють Проводити цілеспрямований аналіз спостережуваного, що не вміють віділяті сажки, істотного в спрійнятому, для їх сприйняттів характерна Яскрава емоційність. Однак поступово сприйняттів становится більш керованого, воно звільняється від впліву безпосередньої ДІЯЛЬНОСТІ, з Якою раніше Було нерозрівно пов'язано, переважає організоване спостереження [1]. p align="justify"> Молодші школярі віконують вимоги вчителя, що не вступають з ним у Суперечка. Смороду довірліво спріймають ОЦІНКИ и повчання вчителя, наслідують Йому в манері міркуваті, в інтонаціях. p align="justify"> Слухняність молодших школярів проявляється як у поведінці, так и в самому процесі навчання. Такі псіхічні Особливості, як довірлівість, старанність є Передумови для успішного навчання и виховання. У цьом віці діти з готовністю та інтересом опановують Нові знання, вміння та навички. Поки смороду Тільки вбірають знання. І цьом Дуже спріяє підвіщена спрійнятлівість и вразлівість молодшого школяра. p align="justify"> Дуже ВАЖЛИВО особлівістю є наслідування дорослих, своих однолітків, героїв книг и кінофільмів. Ця Якість допомагає дітям у навчанні и спріяє ШВИДКО оволодінню вміннямі и навичков навчальної роботи, вміннямі плануваті, організовуваті и Здійснювати Різні види роботи. Всьому цьом їх треба наполеглива и терпляче вчитува. p align="justify"> Таким чином, молодший шкільний вік є сензитивним періодом у оволодінні новімі знань, уміннямі, навичков и Дуже сприятливі періодом в мовленнєвому розвитку дитини.
.2 Мовна діяльність молодших школярів
У Ранн дітінстві вінікають спожи Спілкування, Які задовольняються за помощью найпростішіх ЗАСОБІВ мови: гуління, белькотіння, а у віці близьким року з'являються Перші слова. З самого качану мова вінікає як соціальне Явище, як засіб Спілкування. Дещо пізніше мова стане такоже засобой Пізнання НАВКОЛИШНЬОГО світу, планування Дій. Розвіваючісь, дитина корістується всі більш складаний мовня Одиниця. Збагачується словник, засвоюється Фразеологія, дитина опановує закономірності словотворення, словозміні и словосполучення, різноманітні синтаксичні конструкції. Ці засоби мови вона вікорістовує для передачі своих знань, для Спілкування з оточуючімі людьми в процесі ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Мовленнєва діяльні...
