p align="justify"> Об'єктом вивчення є нетрадиційні способи малювання, використовувані в дошкільних установах.
Предметом є особливості використання нетрадиційних способів малювання в роботі з дітьми дошкільного віку, а так само їх вплив на психічний розвиток дитини.
Гіпотеза: використання нетрадиційних методів малювання в роботі з дітьми дошкільного віку дає можливість діагностичного, корекційного та розвивального характеру.
Теоретична база: теоретичні погляди і дослідження Мухіної В.С., Обуховой Л.Ф., Григор'євої Г.Г., Захарова А.І., Копитіна А.І., Лебедєвої Л.Д. , Карвасарского Б.Д.
Методологічною основою нашої роботи є діалектико-матеріалістичний метод пізнання психічних явищ, а також базується на ньому принцип єдності свідомості та діяльності.
Для доказу поставленої гіпотези нами використовувалися діагностичні корекційні методи, засновані на нетрадиційних способів малювання.
Структура курсової роботи. Дана робота складається з вступу, першого розділу, другий розділи, висновків та списку літератури (50 джерел). p align="justify"> Глава 1 Основні підходи до вирішення проблеми використання нетрадиційних способів малювання в дошкільних освітніх установах
.1 Закономірності психічного розвитку дітей дошкільного віку
малювання нетрадиційний дошкільний
1.1.1 Пізнавальна сфера дошкільника
У дошкільному віці відбувається інтенсивний розвиток всіх пізнавальних процесів. Це відноситься і до сенсорного розвитку. p align="justify"> Сенсорний розвиток - це вдосконалення відчуттів, сприйнять наочних уявлень. У дітей знижуються пороги відчуттів. p align="justify"> Підвищується гострота зору і точність цветоразличения, розвивається фонематичний і звуковисотний слух, значно зростає точність оцінок ваги предметів. У результаті сенсорного розвитку дитина опановує перцептивними діями, основна функція яких полягає в обстеженні об'єктів і вичленуванні в них найбільш характерних властивостей, а також у засвоєння сенсорних еталонів. Найбільш доступними для дошкільника сенсорними еталонами є геометричні форми і кольори спектру. p align="justify"> Мислення дошкільника, також як і інші пізнавальні процеси, має ряд особливостей. Дитина середнього дошкільного віку не вміє ще виділяти суттєві зв'язки в предметах і явищах і робити узагальнюючі висновки. p align="justify"> Протягом дошкільного віку мислення дитини істотно змінюється. Це в першу чергу виражається в тому, що він опановує новими способами мислення і розумовими діями. Розвитку його відбувається поетапно, і кожен попередній рівень необхідний для подальшого. p align="justify"> Мислення розвивається від наочно-дієвого до образного. Потім на основі образного мислення починає розвиватися образно-схематичне, яке представляє проміжну ланку між...
