align="justify"> Розглянуто метод моделювання;
) проаналізуваті роль методу моделювання у процесі слухання музики;
) Розглянуто Вплив різніх Видів Музичної ДІЯЛЬНОСТІ на слухове сприймання в молодших школярів;
) дослідіті значення методу моделювання в процесі слухання музики молодшими школярами
Методи Дослідження. Для розв язування поставлених Завдання Використана Такі методи наукового Дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, порівняння, конкретізація, спостереження, бесіда.
Структура Дослідження. Курсова робота Складається Із вступимо, трьох розділів, вісновків, списку використаної літератури, Додатків. Список використаних джерел Включає 27 найменувань. Робота виклади на 50 сторінці Друкований тексту, 2 Додатки займають 6 сторінок.
1. Теоретико-методичні основи методів МУЗИЧНИЙ виховання та навчання
1.1 Загальна характеристика методів та прійомів, что Використовують во время слухання музики
Успішність Формування МУЗИЧНИЙ сприймання школярів покладів передусім від методичного забезпечення Навчальний процес. Вчитель - винен Володіти багатьма методами и прийомами, щоб зверни найдоцільніші з них для Вирішення конкретного Завдання. p align="justify"> Основними методами Формування МУЗИЧНИЙ сприймання відомій музікознавець Б.В. Асаф'єв вважаєтся методи наведення и спостереження. Суть методу наведення Полягає у такому доборі МУЗИЧНИЙ творів и вплівів, Які дають змогу непомітно для слухачів спрямуваті їхнє сприймання до В«розумної метиВ». За помощью методу спостереження віклікається активна слухова увага до музики, что звучить. p align="justify"> У педагогічному аспекті доцільніше Говорити про групу методів наведення (бесіда, Розповідь, пояснення, коментування) i спостереження (ху-дожна-педагогічний аналіз, моделювання, зіставлення за контрастом и аналогією ТОЩО). Зрозуміла умовність цього поділу, Аджея, Наприклад, методи моделювання чг зіставлення за контрастом и аналогією такоже віконують функцію наведення слухачів на сприймання Певного змісту. Так само як Такі методи наведення, як Розповідь и поясненнями, спрямовують спостереження за Музик. Йдет про Взаємозв'язок і Єдність методів у їх спрямованості на Формування МУЗИЧНИЙ сприймання школярів. p align="justify"> У науково-методічній літературі більшість назвами методів дістала ґрунтовне Висвітлення, особливо у працях О.О. Апраксіної, Н.Л. Гродзенської, Д.Б. Кабалевського, В.М. Шацької. Розглядаючі їх крізь призму Завдання Керування МУЗИЧНИЙ сприймання, віділімо основнову Ланку, яка з'єднує...
