="justify"> Сучасна соціально-економічна ситуація характеризується динамічністю і мінливістю. Але люди по-різному реагують на зміни, що відбуваються як у суспільстві, так і їх особистого життя, тобто відрізняться за ступенем пристосовності (адаптивністю). p align="justify"> Проблема адаптації розглядалася в працях багатьох авторів. А. П. Сорокін, С. І. Степанова виділили етапи адаптаційного процесу, І. Д. Калайков досліджував роль адаптації в розвитку цивілізації, Г.А. Бал - психологічну адаптацію, І. К. Кряжева - критерії адаптації. Л. М. Растова досліджувала питання адаптації особистості в колективі. У наукових дослідженнях названих авторів розроблені визначення адаптації, виявлена ​​її сутність. p align="justify"> В«АдаптаціяВ» - це міждисциплінарний поняття, тому воно розглядається багатьма дослідниками. Під адаптацією (від лат adapto - пристосовувати) в біології розуміють пристосування будови і функцій організмів і їх груп до умов існування. У фізіології та медицині цей термін позначає також процес звикання. Все більш активно поняття В«адаптаціяВ» використовується і в соціальних науках, у тому числі в психології та педагогіці, відображаючи прагнення представників цих наук можливо більш цілісно підійти до людини в процесі освоєння ним нових соціальних, професійних ролей, до дитини при аналізі його стану і поведінки в процесі виховання і навчання
У соціально-педагогічному аспекті під адаптацією мається на увазі вироблення найбільш адекватних форм поведінки в умовах мінливої вЂ‹вЂ‹мікро-соціального середовища. [1, 3]
У ході нашого дослідження ми вивчаємо адаптацію учнів початкової школи в середній ланці, тому наше завдання розглянути сутність поняття В«шкільна адаптаціяВ».
Нами були проаналізовані різні визначення даного терміну. ​​
У книзі Овчарової Т.В. "Практична психологія в школі"
ми знайшли таке формулювання: В«шкільна адаптація - складний багатофакторний процес включення людини в нові умови життєдіяльності, в систему вимог і контролю, в новий колективВ». [14, с 86] Журавльов Д.І. дає наступне визначення: В«шкільна адаптація являє собою процес формування механізму пристосування дитини до вимог і умов навчанняВ». [7, с.100]
Журавльов Д.І. зазначає, що В«пусковим механізмом процесу адаптації є різка зміна умов життя або звичного середовища, що приводить до рассогласованности зовнішніх соціальних умов і внутрішнього ставлення. Нові вимоги шкільного навчання часом перевершують можливості дитини, змінюється стан емоційної сфери, викликаючи В«неспецифічнуВ» стресову реакцію організму В». [7, с.101]
Доцільно уточнити думку Шакурова: В«процес шкільної адаптації, що представляє собою пристосування психіки дитини до нових умов і вимог шкільного навчання, продовжує бути стихійним: діти самі якось пристосову...
