жається IQ нижче 70. Однак цей психометрический критерій має бути обов'язково доповнений даними про соціальної зрілості дітей, тобто про їх побутових навичках, здатності до самостійних дій, а також відомостями про психічний розвиток, наявності фізичних захворювань, здатності до навчання. У УО дітей зазвичай порушується і мовленнєвий розвиток, що ще більше ускладнює як навчання, так і оцінку їх інтелекту. p align="justify"> В даний час в Росії користуються міжнародною класифікацією розумово відсталих (МКБ - 10), на підставі якої дітей поділяють на чотири групи за ступенем вираженості дефекту:
з легкої (IQ - 50-69),
помірною (IQ - 35-49),
важкої (IQ - 20-34),
глибоким ступенем розумової відсталості (IQ - нижче 20) [52, С.54].
Діти, пов'язані з першим трьом групам, навчаються і виховуються у відповідності з різними варіантами програми спеціальної (корекційної) VIII виду [25, С.38].
У вітчизняній Олігофренопедагогіка до теперішнього часу була широко поширена інша класифікація (МКБ-9), згідно з якою виділяли три ступеня розумової відсталості:
дебільність (мислення наочно-образне, мається фразова мова),
імбецильність (доступно розуміння і вимова найпростіших фраз),
идиотию (грубо порушені всі функції, мислення відсутня, мова нерозвинена, маються елементарні емоції).
Легка ступінь розумової відсталості - дебільність - зустрічається значно частіше, ніж інші форми розумової відсталості. Такі діти відстають від своїх однолітків у фізичному розвитку. Порушення пізнавальної діяльності стають очевидними частіше з початком їх організованого навчання (у дитячому садку чи школі). Вони не можуть засвоїти програмний матеріал, як інші діти, потребують спеціальних освітніх умовах. Такі умови створюються для них у спеціальних дошкільних освітніх установах компенсуючого виду для дітей з порушенням інтелекту і спеціальних (корекційних) загальноосвітніх школах VIII виду. Після закінчення школи особи з порушенням інтелекту можуть благополучно працювати на виробництві за отриманою професією і вести самостійне життя, деякі з них продовжують своє навчання у виробничих училищах. Вони дієздатні, тобто суспільство визнає їх здатними відповідати за свої вчинки перед законом, успадковувати майно, брати участь у виборах до органів місцевого та федерального управління і т.д. [32, С.8].
Розумова відсталість - це стан затриманого або неповного розвитку психіки, яке в першу чергу характеризується порушенням здібностей, що виявляються в період дозрівання і забезпечують загальний рівень інтелектуальності, тобто когнітивних, мовних, моторних і соціальних здібностей [ 26, С.66].
Поняття "розумово відстала дитина" охоплює досить різноманітну за складом групу дітей, яких об...
