9;єднує наявність органічного ушкодження кори головного мозку, що має дифузний, тобто "Розлитої", характер. Все це обумовлює у дитини різних, з різною виразністю виражених відхилень, що виявляються у всіх видах його психічної діяльності, особливо різко - у пізнавальній. p align="justify"> Для всіх дітей даної категорії крім їх пізнього розвитку і значного зниження інтелектуальної діяльності характерні грубі порушення всіх сторін психіки: мислення, мовлення, пам'яті, уваги, моторики, емоційно-вольової сфери [32, С.172] .
Переважна більшість розумово відсталих дітей складають діти - олігофрени (від грец. Oligos - малий + phren - розум).
Ряд дослідників (А.Р.Лурия, В.І.Лубовскій, А.А.Мещаряков) зробили висновок, що при розумової відсталості спостерігаються порушення загальної нейродинаміки, патологічна інертність, погана переключення психічних процесів.
Поразка мозкових систем (головним чином найбільш складних і пізно формуються структур), що лежить в основі недорозвинення психіки, виникає у цієї категорії дітей на ранніх етапах розвитку - у внутрішньоутробному періоді, при народженні або протягом перших півтора- трьох років життя, тобто до становлення мови [25, С.34].
Діти - олігофрени є найбільш вивченими в психологічному плані, оскільки дослідження зазвичай проводяться у спеціальних садах для дітей з ураженнями центральної нервової системи та учнів шкіл і шкіл - інтернатів для розумово відсталих дітей [25, С.35] .
В останні роки розумова відсталість все частіше проявляється в дуже своєрідних, ускладнених формах. Значно збільшилася кількість розумово відсталих дітей з різними додатковими відхиленнями у розвитку - зі зниженням слуху, зору, із залишковими явищами дитячого церебрального паралічу, з різким недорозвиненням мови, з наявністю психічних захворювань тощо
Поряд з цим зустрічаються діти, у яких на фоні різкої недостатності загального рівня пізнавальної діяльності і мови, відхилень в емоційно - вольовій сфері за типом розумової відсталості виявляються відносно збережені здібності - музичний слух, почуття ритму, здатність до відтворенню форми і кольору предметів, до наслідування оточуючими і т.п. [25, С.37]. p align="justify"> Клініко-психологічна структура розумової відсталості обумовлена ​​явищами незворотного недорозвинення мозку в цілому, з переважною незрілістю її кори.
Як особлива форма психічного недорозвинення розумова відсталість може виникнути у дитини внаслідок різних причин [26, С.66].
Причини, що викликають у дитини розумову відсталість, численні і різноманітні. У російській дефектології їх прийнято розділяти на зовнішні (екзогенні) і внутрішні (ендогенні). Внутрішні, зумовлені, як правило, генетичними чинниками. Зовнішні можуть впливати в період внутрішньоутробного розвитку плоду, під час народження дитини та в пер...
