дитини будуть мирно співіснувати казкові і реальні сюжети і герої.
В.А. Сухомлинський вважав: В«добитися того, щоб вихованця вже в дитинстві хвилювало сьогодення і майбутнє Вітчизни - одна з найважливіших передумов запобігання моральних зривів в роки отроцтва. Цивільні думки, почуття, тривоги, громадянський обов'язок, цивільна відповідальність - це основа людської гідності В», він також зазначав, що вже молодших учнів необхідно знайомити з широким колом історичних подій; читати їм розповіді про минуле людства, В«коли у свідомості дитини формується перше поняття про добро і зло, справедливості і несправедливості, честі і безчестя В». [13]
Сучасні методисти Ворожейкіна Н.І., Студенікін М.Т., Соловйов В.М. також переконують, що події вітчизняної історії більш близькі і доступні дітям, ніж факти історії зарубіжних країн. Подібно до того, як прилучення до мови принципово важливо починати з рідної мови, до вивчення історії найкраще приступати, знайомлячи дітей саме з вітчизняною історією. Тут школярі отримують перші уявлення про довгому і важкому шляху, пройденому нашою Вітчизною, про що йдуть углиб сторіч коренях.
1.2 Тенденції сучасної історичної освіти.
Сучасні тенденції сучасної історичної освіти відображені безпосередньо у освітньому стандарті початкової загальної освіти з навколишнього світу.
Вивчення навколишнього світу в початковій школі спрямоване на досягнення наступних цілей:
- розвиток сприйняття як вміння спостерігати, уяви як основи для вирішення творчих завдань, мислення як вміння аналізувати, узагальнювати та ін, мови як вміння характеризувати об'єкт, міркувати, підтримувати навчальний діалог;
- освоєння знань про людину та її місце в природі і в суспільстві;
- виховання позитивного емоційно-ціннісного ставлення, духовно-моральної культури, патріотичних почуттів; формування потреби брати участь у різноманітної пошукової, творчої творчої діяльності в соціумі.
Обов'язковий мінімум змісту основних освітніх програм
Людина - Член суспільства. Взаємодія людей у ​​суспільстві (праця, спілкування). Трудова діяльність людей, роль праці в житті людини і суспільства. Господарство сім'ї, бюджет, гроші. Інтерес і емоційно-позитивне ставлення до подій, що відбувається в суспільстві, їх оцінка. Усні розповіді про свої враження по результатами спостережень, екскурсій, читання книг.
Рідна країна - Росія. Росія - наша Батьківщина. Державна символіка Росії. Державні свята. Росія на карті. p> Конституція Росії. Права громадянина Росії. Права дитини. Події, що відбуваються в країні. p> Народи, які населяють Росію (2-3): культура, національні звичаї, характерні особливості побуту. p> Москва - столиця Росії (Назви пам'яток, характеристика окремих історичних подій, пов'язаних з Москвою, герб столиці). Міста Росії (2-3): назву, пам'ятки, розташування на карті.
Історія Батьківщини. Знайомство з поняттями: історія, історичний час, століття. Окремі, найбільш важливі і яскраві події суспільного і культурного життя людей; картини побуту, праці, традицій в різні історичні часи: Стародавня Русь, Російське держава, СРСР, Російська Федерація.
Країни та народи світу (Загальне уявлення про розмаїття країн, народів; назви 2-3 країн, їх пам'ятки, розташування на карті).
Вимоги до рівня підготовки закінчують початкову школу
У результаті вивчення навколишнього світу учень повинен знати:
- назва нашої планети, рідної країни, регіону, де живуть учні, рідного міста (села);
- державну символіку Росії;
- державні свята.
У результаті вивчення навколишнього світу учень повинен вміти:
- описувати окремі (вивчені) події з історії Вітчизни, життя, побуту і культури Росії. [17]
Історична і суспільствознавча тематика, закладена в державному стандарті для початкової загальної освіти на рівні предмета В«Навколишній світВ» передбачає знайомство учнів з культурно - історичною спадщиною Росії та світу. Таким чином, утримання, передбачене державним стандартом з освітньої області В«суспільствоВ», є на наш погляд, одним із джерел освоєння молодшими школярами цінностей суспільства і особистості в історії в сучасному світі. Тому при виборі підручника доцільно враховувати його інформаційну цінність і відповідність змісту обов'язкового мінімуму з даної освітньої області.
Зміст підручників для другого варіанта (самостійного) викладання курсу найбільш повно відображає мінімум змісту державного освітнього стандарту для початкової школи в галузі В«СуспільствознавствоВ», що сприяє формуванню у учнів цілісних уявлень про історичне минуле країни, про події та явища, що відбуваються в сучасній державі, світовому співтоваристві; осмисленню їх соціально-позитивної значущості. Відомості з історії структуровані в хронологічній послідовності на відміну від інтегрованого курсу. Це ...
