чності і абстрактності в навчальному процесі;
естетизації всій дитячого життя, перш за все навчання і виховання.
При виборі форм організації педагогічної взаємодії доцільно керуватися принципами:
навчання і виховання дітей у колективі;
наступності, послідовності, систематичності;
узгодженості вимог школи, сім'ї та громадськості.
Діяльність педагога регулюється принципами:
поєднання педагогічного управління з розвитком ініціативи і самостійності вихованців;
опори на позитивне в людині, на сильні сторони його особистості;
поваги до особистості дитини в поєднанні з розумною вимогливістю до нього.
Участь самих учнів у процесі утворення направляється принципами свідомості і активності школярів у цілісному педагогічному процесі.
Вибір методів педагогічного впливу в процесі викладання і виховної роботи спрямовується принципами:
поєднання прямих і паралельних педагогічних дій;
врахування вікових та індивідуальних особливостей вихованців.
Ефективність результатів педагогічної взаємодії забезпечується проходженням принципам:
орієнтованості на формування в єдності знань і умінь, свідомості і поведінки;
міцності і дієвості результатів освіти, виховання і розвитку.
2. Складові компоненти педагогічного процесу. Ефекти педагогічного процесу
Як вже зазначалося вище серед цілей педагогічного процесу як цілісного явища виділяють процеси виховання, розвитку, формування і розвитку. Спробуємо розібратися в специфіці цих понять. p align="justify"> На думку М.М. Нікітіної ці процеси можна визначити наступним чином:
В«Формування - 1) процес розвитку і становлення особистості під впливом зовнішніх і внутрішніх факторів - виховання, навчання, соціального та природного середовища, власної активності особистості, 2) спосіб і результат внутрішньої організації особистості як системи особистісних властивостей .
Навчання - це спільна діяльність навчає і навчається, спрямована на освіту особистості за допомогою організації процесу засвоєння нею системи знань, способів діяльності, досвіду творчої діяльності та досвіду емоційно-ціннісного ставлення до світу В»[3, 65].
При цьому вчитель:
) викладає - цілеспрямовано передає знання, життєвий досвід, способи діяльності, основи культури і наукового знання;
) керує процесом освоєння знань, навичок і умінь;
) створює умови для розвитку особистості учнів (пам'яті, уваги, мислення).
У свою чергу учень: <...
