створенняВ». Термін В«проектуванняВ» визначається як діяльність, під якою розуміється в гранично стислій характеристиці промисліваніе того, що має бути. За визначенням Є.М. Ястребцева стосовно школі освітній проект розглядається як спільна навчально-пізнавальна творча або ігрова діяльність учнів, має загальну мету, узгоджені методи, способи діяльності, спрямована на досягнення загального результату діяльності. p align="justify"> Під проектною діяльністю учнів будемо розуміти цілеспрямовану, творчу, результативну, групову, обмежену певним часом, діяльність. А навчальний проект - це об'єкт проектної діяльності учнів, використовуваний у навчальних цілях при навчанні. Це і задум отримання результату проектної діяльності, і послідовність дій, що призводять до бажаного результату, і спосіб діяльності. p align="justify"> З іншого боку, метод в дидактиці визначається як спосіб спільної діяльності вчителя та учнів, спрямований на оволодіння учнями знаннями, вміннями і навичками, на розвиток і виховання учнів. Таким чином, під методом проектів ми розуміємо такий спосіб спільної діяльності учнів і вчителя, при якому оволодіння учнями знаннями, вміннями і навичками, розвиток і виховання здійснюється в процесі проектної діяльності учнів [15, с. 134]. p align="justify"> Зіставлення понять проект, проектування та проектна діяльність школярів показує, що вони не тотожні один одному, хоча їх обсяг частково перекривається. Проектна діяльність школярів несе в собі деякі риси проектування, однак має і власні, якісні особливості, які, насамперед, зумовлені її видовими властивостями як певного типу навчальної діяльності, а не діяльності трудової, соціально значущої, що має суспільно-цінний продукт.
Зміст проектної діяльності школярів включає кілька істотно різних фаз: генерування проектних ідей та ідеальне перетворення об'єкта (суб'єктивація), матеріалізація ідеальних побудов у знаковому матеріалі проекту (об'єктивація), що співвідносно з вмістом професійно спрямованої діяльності. Але професійна діяльність цим обмежена. Що ж до проектної діяльності школярів на уроках інформатики, в ній представлений ще один етап - заключний, що виконує функцію розгортання знакової структури проекту, матеріальне втілення задуму (реалізація) і його презентація [18, с. 127]. p align="justify"> На підставі розглянутої системи понять ми можемо визначити проектну діяльність школярів як форму навчально-пізнавальної активності школярів, яка полягає в мотиваційному досягненні свідомо поставленої мети по створенню проекту, що забезпечує єдність і спадкоємність різних сторін процесу навчання і яка є засобом розвитку особистості суб'єкта навчання.
На уроках інформатики метою проекту вчитель може ставити практичний результат, одержаний за допомогою комп'ютера, програмних середовищ, пакетів програм, оболонок і пр., які кожен учень повинен освоїти в процесі навчання на предметі. Він дає можливість організувати ц...
