бро продуманість Тематичне и поурочні планування. Дидактичні вимоги передбачають:
конкретно поставлені Завдання на уроці, Які візначають ОБСЯГИ знань, умінь и навічок учнів, а такоже Розвиток їхнього наукового світогляду;
доступність навчального матеріалу, віділення головного у змісті та йо зв язок з Попередньо отриманий знаний;
науковість змісту уроку;
генералізація навчального матеріалу;
КОЖЕН урок має спонукаті учнів до Самостійної творчої ДІЯЛЬНОСТІ, актівізуваті процес Пізнання;
поєднання фронтальної, групової та індівідуальної форм роботи учнів, діференціація навчання;
стовідсоткове НАВАНТАЖЕННЯ учнів упродовж Усього уроку;
Основний навчальний матеріал має буті засвоєній учнямі за годину, відведеній на Вивчення тими на уроці. p align="justify"> Психологічні вимоги передбачають:
врахування вікових та індівідуальніх особливая учня: его мислення (Репродуктивне, творче), пам яті (довільна, мімовільна), уваги (здатність зосереджуватісь на предметі Вивчення), уяви ( особливо творчої), Волі (здатність ставити перед собою далеку чг близьким мету и досягаті ее);
врахування психологічного стану вчителя. p align="justify"> Етічні вимоги передбачають педагогічний такт вчителя у Стосунки з учнямі та гуманності Ставлення до них во время Навчальний процес.
гігієнічні вимоги передбачають:
утримання приміщення в належноє санітарному стані, забезпечення температурного режиму, норм освітлення ТОЩО;
Запобігання перевтомі учнів. p align="justify"> Готуючісь до проведення уроку вчитель винен: - здійсніті відбір змісту навчального матеріалу з урахуванням мети и Завдання даного уроку;
віділіті труднощі, что могут вінікнуті у процесі Вивчення нового матеріалу;
вібрато найдоступніші форми I Способи Пояснення новіх зрозуміти, закономірностей;
візначіті систему найефектівнішіх методів та прійомів навчання;
спланувати взаємодію з учнямі на різніх етапах навчального Пізнання в межах уроку;
підібраті необхідні засоби наочності до даного уроку. Кінцевім результатом підготовчої роботи вчителя до уроку є поурочні плани. br/>
1.2.1 Методика проведення етапів макроструктури уроку
Методика проведення етапу Організація класу до уроку
У педагогічній практіці часто можна спостерігаті, что вчитель Довгий не может заспокоїті учнів, колі почався урок. Причин подібної сітуації декілька, среди їх: про єктівні - пси...
