астосувати у роботі логопеди, педагоги, вихователі, психологи, що працюють з дітьми із затримкою психічного розвитку.
Теоретична значимість роботи: проведені теоретичні та експериментальні дослідження дозволяють більш точно розглянути розвиток уваги дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку.
База дослідження: МОУ СЗШ № 104 ім.М. Шаймуратова Демского району міста Уфи РБ.
У дослідженні взяли участь 29 учнів молодшого шкільного віку з ЗПР.
увагу затримка психічний розвиток
Глава 1. Теоретичні основи уваги дітей із затримкою псхіческого
.1 Феномен уваги в психології
Потік інформації, розширення людських контактів, розвиток різноманітних форм масової культури, зростання темпу життя призводять до збільшення обсягу знань, необхідних для життя сучасній людині.
Діти, початківці навчатися в школі, найчастіше страждають від неуважності або нерозвиненості своєї уваги. Розвивати й удосконалювати увагу настільки ж важливо, як і вчити письма, рахунку, читання. Увага виражається в точному виконанні пов'язаних з ним дій. Образи, одержувані при уважному сприйнятті, відрізняються ясністю і виразністю. За наявності уваги розумові процеси протікають швидше і правильніше, рухи виконуються більш акуратно і чітко. p align="justify"> Увага дошкільника відображає його інтереси по відношенню до навколишніх предметів і виконуваних з ними дій. Дитина зосереджений на предметі чи дії тільки до тих пір, поки не згасає його інтерес до цього предмета чи дії. Поява нового предмета викликає переключення уваги, тому діти рідко тривалий час займаються одним і тим же. p align="justify"> Увага завжди є зосередженість на чому-небудь. У виділенні одного об'єкта з маси інших проявляється так звана вибірковість уваги: ​​інтерес до одного є одночасне неувага до іншого. Увага саме по собі є особливим пізнавальним, процесом. Воно притаманне будь-якому пізнавальному процесу (сприйняттю, мисленню, пам'яті) і виступає як здатність до організації цього процесу. p align="justify"> Увага є одним із феноменів орієнтовно-дослідницької діяльності. На думку П.Я. Гальперіна, "увага ніде не виступає як самостійний процес, воно відкривається як спрямованість, налаштованість і зосередженість будь-якої психічної діяльності на своєму об'єкті, лише як сторона або властивість цієї діяльності". p align="justify"> Увага не має свого окремого і специфічного продукту. Його результатом є поліпшення будь-якої діяльності, якої воно супроводжує. p align="justify"> Увага - це психічний стан, що характеризує інтенсивність пізнавальної діяльності і що виражається в її зосередженості на порівняно вузькому ділянці (дії, предметі, явищі). ...
