гога, за допомогою різних дій вирішального завдання навчання і розвитку студентів (навчальна, що виховує, організаторська, управлінська, конструктивно-діагностична). Така активність включає в себе п'ять компонентів: гностичний, вирішальний завдання отримання та накопичення нових знань про закони і механізми функціонування педагогічної системи, проектувальний, пов'язаний із проектуванням цілей викладання курсу і шляхів їх досягнення; конструктивний включає дії з відбору та композиційному побудові змісту курсу, форм і методів проведення занять; організаційний вирішує завдання реалізації запланованого; комунікативний містить у собі дії, пов'язані з встановленням педагогічно доцільних взаємин між суб'єктами педагогічного процесса.
Сьогодні відбувається зниження ролі викладача як єдиного держателя наукових знань і росте його роль як експерта і консультанта, що допомагає студенту орієнтуватися у світі наукової інформації.
У процесі реалізації функцій педагогічної діяльності вирішуються наступні групи завдань:
. Проектування .
формування і конкретизація цілей навчального курсу з урахуванням вимог, пропонованих педагогічною діяльністю;
планування навчального курсу з урахуванням поставлених цілей;
облік етапів формування розумових цілей;
передбачення можливих ускладнень у студентів при вивченні курсу та шляхів їх подолання.
. Конструювання .
відбір матеріалу для даного заняття з урахуванням здібностей студентської аудиторії до його сприйняття;
підбір і розробка системи завдань і завдань, виходячи з поставлених цілей;
вибір раціональної структури занять залежно від мети, змісту та рівня розвитку студентів;
планування змісту занять з урахуванням міжпредметних зв'язків;
розробка завдань до самостійної роботи студентів;
вибір системи оцінки і контролю навченою студентів.
. Організація .
організація активних форм навчання: дискусій, ділових ігор, тренінгів;
використання педагогічних методів, адекватних даній ситуації;
організація самостійного вивчення навчального предмета студентами;
використання інформаційних технологій навчання;
ясний виклад матеріалу, виділення ключових понять, закономірностей, побудова узагальнюючих висновків;
створення тестів за курсом;
виклад відібраног...
