ній були виділені наступні частини:
- розумовий і моральне виховання дошкільників;
значення системи Ф. Фребеля, його ігор і занять;
зміст і методика виховання дітей окремих вікових груп (від 1 до 4; від 4 до 6; від 6 до 8 років);
огляд розвиваючих дитячих іграшок.
Книга мала програми: таблиці для організації ручних занять; пісні і ноти. Вона перевидавалася багато разів, з доповненнями та змінами. Так, у видання 1913 увійшли розділи, в яких Водовозова дала критичний аналіз теорії В«вільного вихованняВ» і системи М. Монтессорі. p align="justify"> Є. М. Водовозова бачила головну мету виховання у формуванні майбутнього громадського діяча і громадянина своєї батьківщини, перейнятого ідеєю людства, а тому вимагала від педагогів і батьків гуманного ставлення до дітей, наявності у них професійних знань, творчості. Виховання, на її думку, має починатися з колиски і будуватися на основі ідей народності. Є. М. Водовозова сама займалася реалізацією цієї ідеї в дитячому дошкільному вихованні; відбирала з російського фольклору відповідний матеріал, загадки, прислів'я, народні пісні, казки. p align="justify"> У кінці XIX-початку XX ст. стало поступово зростати кількість дошкільних установ, призначених для дітей з бідних сімей: фабричні ясла; народні дитячі садки. З'являлися вони переважно в містах з розвиненою промисловістю, там, де батьки були зайняті на виробництві. У народних дитсадках на одну виховательку припадало до 50 дітей, причому групи були різновікові. Діти перебували у садочках від 6 до 8 ч. Незважаючи на слабке фінансування, організаційні та методичні труднощі, деякі педагоги займалися пошуком і апробацією ефективних програм-методик, матеріалів, кращих форм організації роботи з дітьми. Так поступово накопичувався практичний досвід по громадському вихованню дітей дошкільного віку. p align="justify"> Продовжували з'являтися платні дитсадки для дітей заможних батьків. У платних був більш високий рівень організації виховання дітей. У 1900 р. в Москві з'явився перший дитячий садок для глухонімих дітей. Пізніше, в 1902-1904 рр.., Подібні заклади відкрилися в Петербурзі та Києві. Перед революцією, за приблизними даними, в Росії працювали 250 платних дитячих садів і близько 30 безкоштовних. Хоча громадська дошкільне виховання розвивалося повільно, але воно, тим не менш, стимулювало вітчизняну педагогіку. p align="justify"> Певний внесок у цей розділ педагогічної науки внесли П.Ф. Лесгафт, Петро Федорович Каптерев, К. М. Вентцель. П. Ф. Лесгафт (1837-1909) був видатним анатомом, біологом, педагогом. У своїй книзі В«Сімейне виховання і його значенняВ» він виклав свої погляди на розвиток дошкільника. Лесгафт надавав велике значення впливу навколишнього середовища. Тому бачив головне завдання батьків у створенні умов для виховання. Такими умовами він вважав: чистоту, визнання дитини як особистості, ст...
