ворення можливостей для прояву його ініціативи, послідовне виховний вплив. Заперечував фізичні покарання, розглядав проблему ігрової діяльності та іграшок як необхідний фактор розумового розвитку. Був прихильником сімейного виховання, а громадська приймав як міру вимушену. У зв'язку з цим вважав, що В«дитячий сад повинен бути схожим на сім'юВ». p align="justify"> П. П. Каптерев (1849-1922) - викладач педагогіки і психології в середніх і вищих навчальних закладах. Вивчав проблему шкільної педагогіки. Написав кілька робіт з дошкільного виховання: В«Завдання та основи сімейного вихованняВ»; В«Про дитячі іграх і розвагахВ»; В«Про природу дітейВ». Головною заслугою П. П. Каптерова було те, що він вперше зробив спробу визначити, як змінюється і ускладнюється педагогічна діяльність з дорослішанням дітей. p align="justify"> К. Н. Вентцель (1857-1947) - прихильник теорії сімейного виховання. У його роботі В«Звільнення дитиниВ» та ряді інших обгрунтовувалася діяльність будинків вільного дитини. Ці будинки могли відвідувати діти від 3 до 13 років. Там вони могли грати, об'єднуватися в групи за інтересами, займатися виробничою працею, розмовляти з дорослими і таким чином набувати якісь знання та вміння. Систематичне навчання не передбачалося. Батькам пропонувалося займатися разом з дітьми. Незважаючи на В«утопічністьВ» ідей, в роботах К. Н. Вентцель були позитивні моменти - розроблялися принципи та методики індивідуального підходу, пропонувалися прийоми, спрямовані на розвиток творчих здібностей дітей. p align="justify"> Великим вченим і практиком, який присвятив все своє життя дошкільного виховання, була Є. І. Тихеева (1866-1944). Вона створила оригінальну теорію дошкільного виховання. Основні ідеї цієї теорії: спадкоємність виховання в дитячому садку, сім'ї, школі; особливе місце методики розвитку мовлення дошкільника. У 1913 р. вийшло перше видання її книги «гдна мова та шляхи її розвиткуВ». Ця книга доповнювалася і перевидавалася кілька разів. У 1937 р. вийшло останнє видання. Деякі положення цієї книги зберегли своє значення до цих пір. Тихеева була гарячою прихильницею суспільного виховання. У своїй книзі В«Сучасний дитячий садок, його значення та обладнанняВ» вона виклала рекомендації з організаційної роботи в дошкільному закладі. Тихеева вивчала діяльність та педагогічні погляди М. Монтессорі. Не погоджуючись в цілому з її підходами, вона позитивно оцінила дидактичні засоби з організації сенсорного виховання. Більше того, Є. І. Тихеева розробила свою оригінальну систему засобів з організації сенсорного виховання. Велике значення в дошкільному вихованні вона відводила розумною дисципліні і чіткому режиму дня. Вона вважала їх засобами формування звичок і волі. Є. І. Тихеева надавала великого значення спеціальної професійної педагогічної підготовки вихователів. p align="justify"> Луїза Шлегер (1863-1942) - теоретик і практик дошкільної педагогіки - також писала роботи з дошкільної освіти: В«Матеріали для бес...
