озвиваючого навчанняВ» [16, 75]. У даній роботі В.В. Давидов дотримувався розуміння особистості як В«суб'єкта вільної творчої діяльності, а розвиток людини є рух до свободиВ» [16, 78]. p align="justify"> У даному випадку, становлення учня особистістю в процесі діяльності, коли в діяльності реалізується потреба бачити самого себе і, як наслідок, навколишній світ, задає необхідність у творчій діяльності.
В.І. Слободчиков основним подією вважає відкриття учням В«власного Я, пошук свого місця в системі людських відносин, відчуття себе автором і творцем власної біографіїВ» [16, 32]. У цьому розумінні, творчість учня направлено на творіння власних відносин і себе як продукту даних відносин. Для успішного вирішення даного аспекту В.І. Слободчиков виділяє наступне психолого-педагогічна вимога: В«наявність спільності, спільності в житті дитини і дорослого, співпраці між ними, в процесі якого відбувається становлення нових способів їх соціальної взаємодіїВ» [16, 45]. Творча діяльність є в даному випадку одним з видів діяльності, де можлива зустріч дорослого і дитини, розвиток їх відносин у процесі спільної творчості, в результаті якого дитина опановує певним способом взаємодії з дорослим. Ю.В. Сенько розглядає В«співтворчість викладача і учняВ» як онтологічну характеристику творчості викладача вищого навчального закладу [23, 120]. Ми вважаємо співтворчість, співпраця вчителя і учнів як схожу характеристику творчої діяльності, як вчителі основної школи, так і учня. p align="justify"> Подія зустрічі дорослого і учня вимагає завдання творчої діяльності, освіти особливої вЂ‹вЂ‹спільності дорослого і учня в процесі їх спільної творчості.
Таким чином, творіння світу і творіння себе у події зустрічі з дорослим задає клітинку моделі творчої діяльності учнів основної школи.
Можна провести також аналіз можливостей творчої діяльності у відповідності з цілями освіти учнів.
Творча діяльність, в нашому розумінні, така діяльність, яка включає в себе необхідність вибору підлітком напрямків власної творчості та досягнення певного результату - продукту творчої діяльності, що формує відповідальність.
З нашої точки зору, розуміння колективної творчої діяльності учнів робить акцент на прояв індивідуальності в певній, вже заданій формі. Ми розглядаємо існування таких відносин дорослого і учня, коли необхідно не тільки зробити вибір, а й самому учневі прийняти участь у плануванні колективної творчої діяльності. p align="justify"> Колективна творча діяльність передбачає відкриття чогось нового, в даному випадку це відкриття учнем своїх творчих здібностей і навичок колективної роботи.
Оскільки основною формою функціонування педагогічного процесу є колектив, то технологія виховного заходу може розглядатися в контексті загальної технології організації колективної творчої діяльності (КТД).
Техноло...
