ті вчителя історії, а також намітив перспективи для подальшого вивчення проблеми. p align="justify"> У статті Н.П. Овчиннікової В«Професійний портрет вчителя історії: теоретичний і практичний аспектиВ» характеризуються професійні якості вчителя історії. p align="justify"> Як показав аналіз літератури, проблема вивчення професійно важливих якостей сучасного вчителя історії привертала до себе пильну увагу педагогів та методистів. У цій роботі робиться спроба теоретичного уявлення та практичного вивчення професійних якостей сучасного вчителя історії. p align="justify">
Об'єкт дослідження - професійна діяльність сучасного вчителя історії.
Предмет дослідження - формування професійно важливих якостей вчителя історії.
Мета курсової роботи: вивчення професійно важливих якостей вчителя історії.
Завдання роботи:
1. Аналіз психолого-педагогічної літератури з теми дослідження;
2. Вивчення специфіки викладацької діяльності вчителя історії;
. Дослідження професійно важливих якостей вчителя історії;
. Розробка професіограми по кваліфікації вчитель історії.
. Гіпотеза дослідження: ми вважаємо, що професійно важливі якості повинні формуватися відповідно до профессиограммой.
Новизна дослідження полягає в розробці професіограми професії вчитель історії.
Структура роботи: курсова робота складається з вступу, трьох розділів, висновків та списку використаної літератури.
1. Теоретичне обгрунтування поняття професійно важливих якостей вчителя історії
.1 Поняття і сутність професійних якостей педагога
вчитель професіограма історія школа
Загальновідомо, що система освіти і виховання - головне джерело множення інтелектуального потенціалу суспільства. Ключове положення в цій системі займає вчитель, оскільки саме він визначає прогрес загальноосвітньої школи. Успіх освіти прямо залежить від особистості вчителя, його професійної та загальнокультурної підготовки, від його творчого потенціалу. За раніше залишаються актуальними слова К.Д. Ушинського: В«У вихованні все повинно грунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається тільки з живого джерела людської особистості. Ніякі статути і програми, ніякий штучний організм закладу, як би хитро він не був придуманий, не може замінити особистості в справі виховання В». Успішність роботи вчителя визначається не тільки методами навчання і виховання, наявними в його арсеналі, а більшою мірою обумовлюється його особисті...
