під його керівництвом, лежать механізми педагогічної діяльності. Інша справа, що в цілісному педагогічному процесі виникають свої традиції, методичні прийоми, стиль і тон відносин, взаємна принципова вимогливість всіх членів колективу один до одного, розвиваються совісність, взаємна повага, дружба, взаємодопомога і взаємопідтримка. Все це, незважаючи на зовнішню непомітність, потужно і ефективно впливає на виховання та інші, педагогічно дієві феномени. Що стосується форм взаємодії в цілісному педагогічному процесі, то серед них можна виділити як системоутворюючі і систематично організують дитячу діяльність, так і виконуючі якісь тимчасові функції взаємодії дітей. До числа системоутворюючих форм ставляться як загальний, всього виховно-освітнього закладу колектив, так і функціональні, наприклад навчальної групи, загону, класу, трудової бригади, спортивної команди, гуртка. У навчальній роботі це, звичайно, урок і інші стабільні, що примикають до нього форми засвоєння знань і діяльнісного пізнавального дії та прояви. Серед тимчасових функціональних форм - тимчасові трудові бригади, лабораторні групи, підприємницькі об'єднання. p align="justify"> Критерії ефективності цілісного педагогічного процесу. Серед них можуть бути виявляють проміжні, що діагностують результати, а можуть бути і відносно стабільні зміни в особистості виховуваних. Однак у самій загальної, всеосяжної формі критерії ефективності цілісного педагогічного процесу можуть бути виражені лише в ступені вихованості (розвиненості особистості і відповідальності) дитини; в ступені його навченості (володінні життєво необхідної загальної і спеціальної сумою знань, умінь і навичок); нарешті, у ступені розвиненості індивіда, особливо мобільності його психічних процесів і індивідуально-особистісних якостей (інтелектуального рівня: мислення, відчуття, сприйняття, уяви, почуття, волі, мови)
Поняття цілісного педагогічного процесу
Педагогічний процес - це цілісний навчально-виховний процес єдності та взаємозв'язку, виховання і навчання, характеризується спільною діяльністю, співпрацею і співтворчістю суб'єктів, що сприяє всебічному розвиткові та самореалізації особистості. Можна сформулювати і таким чином: це процес цілісно і у взаємозв'язку реалізує цілі освіти та виховання в умовах педагогічних систем, в яких організовано взаємодіють вихователі і виховуваних. Або ось ще одне визначення, також розкриває одну із сторін педагогічного процесу: організація виховних відносин, що полягає в цілеспрямованому відборі та використанні зовнішніх факторів, що впливають на розвиток його учасників. p align="justify"> У класичній педагогіці ідея цілісності педагогічного процесу в єдності виховання і навчання стала оформлятися на початку XIX ст., що було пов'язано з успішним розвитком природознавства, Антропологізація філософського знання і діалектики, інтеграцією наук про людину. І.Ф. Гербарт ввів у педагогіку поняття...
