ю спеціальністю в протягом тривалого часу без шкоди для здоров'я [Дарвіш 2004, с.203].
Освітній відбір направлений на виявлення осіб, рівень знань яких може забезпечити успішне навчання обраної професії або безпосереднє виконання професійних обов'язків. Він дозволяє забезпечити необхідний стартовий рівень підготовки фахівців. p align="justify"> Соціально-психологічний відбір призначений для визначення тих соціально обумовлених психологічних властивостей особистості, а також моральних і моральних якостей, які відображають його готовність і прагнення виконати виробничі завдання, свої професійні обов'язки в будь-яких умовах, у тому числі і екстремальних, і що необхідні успішної роботи людини в колективі, а також сприяють прояву почуття задоволеності своєю працею [Абрамова 2006, с.137]. p align="justify"> Психофізіологічний відбір, будучи складовою частиною професійного відбору, істотно відрізняється від всіх інших, перелічених вище. Його основне завдання - визначити стан, ступінь розвитку сукупності тих психофізіологічних, психічних і особистісних якостей та здібностей людини, які найбільшою мірою відповідають вимогам обраної професії, сприяють використанню професійних навичок в реальних умовах [Пряжников 2003, с.98]. p align="justify"> Прийнято розрізняти два основних експериментальних підходу до вивчення професійних здібностей - аналітичний, який включає в себе методичні прийоми дослідження окремих психофізіологічних функцій, процесів, властивостей особистості, і синтетичний, до якого відносяться методичні прийоми, засновані на імітації або моделюванні окремих трудових дій, їх сукупностей або всієї діяльності в цілому [Єрмолаєва 2003, с.123].
При застосуванні першого підходу виходять з того, що будь-який робочий процес можна як послідовність певних дій, рівень виконання яких залежить від ряду психофізіологічних якостей людини, що мають для кожної дії, а також для одного і того ж дії , але в різних видах діяльності, різну значимість і вагу. Визначивши можливості людини щодо цих якостей, можна встановити і придатність його не тільки для даної конкретної спеціальності, а й для всіх спеціальностей, діяльність в яких вимагає такого ж поєднання цих якостей [Волков 2006, с.87]. p align="justify"> Необхідно також відзначити, що використання синтетичних методик для прогнозування здібностей людини до діяльності в певній робочій ситуації навряд чи дає підставу для передбачення рівня його функціонування в разі, якщо структура системи буде частково або повністю відрізнятися від структури застосовуваних для відбору технічних засобів.
Так само необхідно відзначити термін професійна придатність. Отже, профпридатність - комплекс якостей індивіда, потрібних для навчання та подальшого ефективного праці в тій чи іншій професійній області. Дані якості можуть бути прижиттєво сформовані в досить широкому діапазоні. Але час, необхідний для формування професійної придатност...
