юються зміною і розвитком провідних типів діяльності. Межі підліткового віку в даній періодизації встановлюються між 10, 11 і 15, 16 роками. І саме дану періодизацію, ми будемо брати за основу в нашому дослідженні.
Головний зміст підліткового віку становить його? ереход від дитинства до дорослості. Всі сторони розвитку піддаються якісної?? Рестройки, виникають і формуються нові психологічні освіти. Цей процес перетворення і визначає всі основні особливості особистості дітей підліткового віку. Якщо провідним видом діяльності молодшого школяра була навчальна, і суттєві зміни в психічному розвитку були пов'язані з нею, то у
підлітка основна роль належить устанавливающейся системі
взаємин з оточуючими. Саме система взаємин із соціальним середовищем і визначає спрямованість його психічного розвитку.
Залежно від конкретних соціальних умов, культури, тих традицій, які існують у вихованні дітей, цей? ереходний? еріод може мати різний зміст і різну тривалість. В даний час в умовах нашої країни цей?? Риод розвитку охоплює приблизно вік з 10 - 11 до 14-15 років, збігаючись в цілому з навчанням дітей у середніх класах школи.
Підлітковий вік -? еріод бурхливого і нерівномірного росту і розвитку організму, коли відбувається інтенсивний ріст тіла, удосконалюється мускульний апарат, йде процес окостеніння кістяка. Центральним фактором фізичного розвитку в підлітковому віці є статеве дозрівання, яке робить істотний вплив на роботу внутрішніх органів. Нервова система підлітка ще не завжди здатна витримувати сильні чи довгостроково діючі подразники і під впливом їх часто?? Реходит в стан гальмування або, навпаки, сильного збудження. У віці приблизно від 12 до 15 років діти вступають в останню стадію, звану стадією формальних о?? Рацій. На цьому ця?? підлітки можуть вирішувати абстрактні математичні і логічні завдання, осмислювати моральні проблеми, а також розмірковувати про майбутнє. Подальший розвиток мислення удосконалює вміння та навички, засвоєні на цій стадії.
Одним з перших, хто звернув увагу на нове соціальне явище - підлітковий період розвитку, був Я.А. Коменський. Виходячи з природи людини, він ділить життя підростаючого покоління на чотири вікових періоди по шість років кожен. Межі отроцтва він визначає в 6-12 років. В основу цього поділу він кладе вікові особливості; отроцтво, зокрема, характеризується розвитком пам'яті і уяви з їх виконавчими органами - мовою і рукою.
У своєму, що вийшов в 1762 році романі Еміль він зазначив то психологічне значення, яке цей період має в житті людини. Руссо, охарактеризувавши підлітковий вік як друге народження, коли людина ождается в життя сам, підкреслив найважливішу, на наш погляд, особливість даного періоду - зростання самосвідомості.
Його ідеї отримали розвиток в роботі С. Холла Дорослішання: його психологія, а також зв'язок з фізіологією, антропологією, соціологією, сексом, злочинністю, релігією і освітою, що вийшла в 1904 році. Він не тільки запропонував концепцію, що пояснює дане явище, але і на довго визначив коло тих проблем, яке традиційно стали пов'язувати з підлітковим періодом. У дусі філософії німецького романтизму зміст підліткового періоду позначається Холом як кризою свідомості (період Бурі і натиску), подолавши який людина набуває почуття індивідуальності.
