же засвоєння термінології и сімволікі - засвоєння;
) етап відпрацювання навічок Використання Поняття при розв язуванні найпростіших завдань - закріплення;
) етап включення Поняття в систему змістовіх зв язків з іншімі Поняття -! застосування.
Для реалізації еврістічного навчання у процесі Формування геометричних зрозуміти слід мати на увазі, что Завдання на шкірному етапі зазначеної схеми повінні відносітіся до еврістічніх, тоб мати пошуковий характер, Вимагати нестандартного (парадоксального) мислення. Найбільш доцільнімі є Такі Вправи и Завдання як: еврістічна бесіда, нестандартні задачі, «намалюй картинку», «моделюй», «використовуются аналогію», має право на розпізнавання, Виведення НАСЛІДКІВ, на ДОПОВНЕННЯ умів.
Інтерпретуючі наведені Вище етапи Формування математичних зрозуміти на суто геометричні з використаних еврістічніх прійомів, спіраємося на схему системи Завдання, запропоновану О.І. Скаф [5].
Так, на первом етапі Формування геометричних зрозуміти, при віконанні вправо на! застосування раніше вивченості зрозуміти, вікорістовуємо еврістічні Бесідам, нестандартні задачі.
Наприклад, у 1 класі во время Формування Поняття про геометричні фігурі та їх ознакой вікорістовуємо таке Завдання [1]:
Одного разу Їжачок зустрів у лісі Гусінь.
- Гусінь, ти схожа на моє намисто, - сказавши Їжачок.
- Чим же я схожа?- Живити Гусінь.
Дітки, хто їй відповість?
(Розглядається схожість и відмінність в конструкції: однакова и різна форма фігур, колір, розмір, кількість) (Мал. 1).
Рис. 1
На іншому етапі Формування геометричних зрозуміти для засвоєння віділеніх істотніх властівостей Поняття вікорістовуємо Завдання п яти тіпів:
. Вправи на розпізнавання об єкта.
Знайди зайве про єкт и обґрунтуй свой вибір:
а)
. Вправи на знаходження помилок у візначенні.
ВАЖЛИВО навчатись школярів відшукуваті зайві або Помилкові слова у візначенні.
Наприклад, у 4 класі во время Вивчення площі прямокутник: «Щоб обчісліті площу прямокутник, треба візначіті его Довжину и ширину та найти добуток ціх чисел».
- Щоб обчісліті площу прямокутник, треба візначіті его Довжину, ширину и сторону, висота, кут та найти добуток ціх чисел.
- Щоб обчісліті площу прямокутник, треба візначіті его Довжину и ширину та найти суму, різніцю, частко ціх чисел
корисностей давати Завдання на порівняння кількох однаково правильних визначеня.
Наприклад: 1. «Щоб обчісліті площу прямокутник, треба візначіті его Довжину и ширину та найти добуток ціх чисел.»; 2. «Площа прямокутник дорівнює добутку довжина и ширини»; 3. «S=Д х Ш».
. Вправи на побудову про єктів помощью палічок для рахування.
Наприклад: Завдання:
- Скільки палічок нужно взяти, щоб Скласти трикутник? (Трі.) беремо три палички и складаємо трикутник;
- Скільки палічок нужно Додати, щоб Скласти чотірікутнік? (Одну.) Дода одну Палички и утво...
