садку.
Практична значущість дослідження обумовлюється тим, що:
проведено аналіз стану моральних понять у дошкільників;
розроблена методика розвитку моральних почуттів у дітей дошкільного віку;
розкриті особливості формування моральних якостей у дошкільнят.
Структура дослідження : робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, додатки.
Глава 1. Теоретичні аспекти духовно-морального виховання дошкільнят
.1 Поняття і сутність духовно-морального виховання дошкільнят
Сучасний національний виховний ідеал - це високоморальний, творчий, компетентний громадянин Росії, який приймає долю Вітчизни як свою особисту, що усвідомлює відповідальність за сьогодення і майбутнє своєї країни, вкорінений у духовних і культурних традиціях багатонаціонального народу Російської Федерації.
Найважливішою метою сучасної вітчизняної освіти і однією з пріоритетних завдань суспільства і держави є виховання, соціально-педагогічна підтримка становлення і розвитку високоморального, відповідального, творчого, ініціативного, компетентного громадянина Росії. [5, c.24]
Дошкільний вік - фундамент загального розвитку дитини, стартовий період всіх високих людських начал. Зберегти людське в наших дітях, закласти моральні основи, які зроблять їх більш стійкими до небажаних впливів, вчити їх правилам спілкування та вмінню жити серед людей - всі ці завдання потрібно вирішувати у стінах дошкільного закладу.
Росія, Батьківщина, рідний край ... До болю знайомі кожній людині слова. Але останнім часом ці необхідні й дорогі слова для кожної російської людини стали йти на другий план. У наш неспокійний час, повне протиріч і тривог, коли звичними стали слова «насильство», «аморальність», «бездуховність», ми всерйоз задумуємося про те, якими виростуть нинішні дошкільнята. Зростання науково-технічного прогресу, безперервний каскад відкриттів, винаходів породили гіпертрофовані уявлення про абсолютний пріоритет логічного пізнання перед емоційно-чуттєвим, речового багатства над духовним. Засилля іноземних слів, пісень, фільмів, ігор сприяє спаду інтересу до історії своєї країни, традицій і звичаїв, національної культури. Як в століття техніцизму і прагматизму зберегти у дітей інтерес до мистецтва, національних традицій, звичаїв? Чи не отримаємо ми в особі сучасних дошкільнят «втрачене покоління», яке не має жодних моральних цінностей?
Крилата фраза «Все починається з дитинства» - як не можна більше коллектіруется з даним питанням. Замислюючись про витоки моральних почуттів, ми завжди звертаємося до вражень дитинства: це і тремтіння мережив з молодого листя берези, і рідні наспіви, і схід сонця, і дзюрчання весняних струмків. Виховання почуттів дитини з перших років життя є важливою педагогічної завданням. Дитина не народжується злим або добрим, моральним або аморальним.
Виховання дітей без духовно - моральної основи неповноцінно, більше того, воно шкідливе, бо ми випускаємо з дошкільних освітніх установ дітей, без чітких уявлень про добро і зло. Шкідливо воно і для нас, дорослих, тому, що ми не дбаємо про найважливіше у розвитку дитини - харчуванн...
