ість випускників до самостійного життя і роботі. «Якщо учень у школі не навчився сам нічого творити, то в житті він завжди буде тільки наслідувати, копіювати, так як мало таких, які б, навчившись копіювати, вміли зробити самостійний додаток цих відомостей». Л.Н. Толстой. Повторюся, що завдання системи освіти полягає не в передачі обсягу знань, а в тому, щоб навчити вчитися. При цьому становлення навчальної діяльності означає становлення духовного розвитку особистості. «Потрібно, щоб діти, по можливості, вчилися самостійно, а вчитель керував цим самостійним процесом і давав для нього матеріал» - слова К.Д. Ушинського відображають суть уроку сучасного типу, в основі якого закладений принцип системно-діяльнісного підходу. Учитель покликаний здійснювати приховане управління процесом навчання, бути натхненником учнів.
Системно-діяльнісний підхід - це організація навчального процесу, в якому головне місце відводиться активної і різнобічної, в максимальному ступені самостійної пізнавальної діяльності школяра. Ключовими моментами діяльнісного підходу є поступовий відхід від інформаційного репродуктивного знання до знання дії.
Метою системно-діяльнісного підходу є виховання особистості дитини як суб'єкта життєдіяльності. Бути суб'єктом - бути господарем своєї діяльності:
навчити отримувати знання (вчити вчитися);
навчити працювати і заробляти (Вчення для праці);
навчити жити (вчення для буття);
навчити жити разом, працювати в команді (вчення для спільного життя).
Поняття системно-діяльнісного підходу було введено в 1985 р. як особливого роду поняття. Вже тоді вчені намагалися зняти протиріччя всередині вітчизняної психологічної науки між системним підходом, який розроблявся в дослідженнях класиків нашої вітчизняної науки (таких, як Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов і цілий ряд дослідників), і діяльнісних, який завжди був системним (його розробляли Л.С.Виготський, Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Ельконін, В. В. Давидов і багато інших дослідників). Системно-діяльнісний підхід є спробою об'єднання цих підходів.
. Роль діяльнісного методу навчання в реалізації сучасних освітніх цілей
Діяльнісний підхід - це метод навчання, при якому дитина не отримує знання в готовому вигляді, а видобуває їх сам в процесі власної навчально-пізнавальної діяльності.
Діяльнісний підхід передбачає наявність пізнавального мотиву (бажання дізнатися, відкрити, навчитися) і конкретної навчальної мети (розуміння того, що саме потрібно з'ясувати, освоїти).
Принциповою відмінністю технології діяльнісного методу від традиційного технології демонстраційно-наочного методу навчання є те, що запропонована структура описує діяльність не вчителі, а учнів.
Що значить діяльність? Сказати діяльність - це вказати на наступні моменти. Діяльність це завжди цілеспрямована система, націлена на результат. Поняття системно-діяльнісного підходу вказує на те, що результат може бути досягнутий тільки в тому випадку, якщо є зворотній зв'язок. Завдання школи - не дати обсяг знань, а навчити вчитися. Це складається в систему універсальних навчальних дій. Що мають на увазі, коли говоримо навчальна діяльність? Навчальна діяльність не є чисте пізнання. Навчальна діяльність - ...
