бо ціннісні створює основу для зв'язування та єдності різноманітних відносин, в яких реально функціонує людина, і визначає спрямованість даної особистості. Далі Непомняща пише: «Численні дослідження привели до висновку про те, що ціннісні як стійке і визначальне особистісне підставу складається в 6 - 7 років і зберігається надалі аж до дорослого віку». Розглянемо це питання докладніше.
На наш погляд, ціннісні занадто глибока характеристика особи людини, щоб скластися «в одночас». Весь вік від 3 до 6 років формує ціннісну орієнтацію, а у віці 6-7 років відбувається лише фіксація того, що сформувалося раніше.
Як вже вказувалося, ще одним варіантом педагогічного впливу на дитину дошкільного віку є розвиток її здібностей. Однак серйозний аналіз розвитку особистості дитини показує, що така редукція в становленні особистості сильно збіднює останню. Наприклад, одним з важливих досягнень дошкільного віку має стати подолання егоцентризму. Якщо ж мама, тато, бабусі й дідусі «позмінно працюють», щоб забезпечити своєчасне поява дитини на фігурному катанні, уроці малювання і т. д., то це ніяк не сприяє виконанню сформульованої вище завдання. Руйнування егоцентризму можливо тоді, коли дитина, трудячись разом з дорослим запам'ятовує служіння іншим, і потім бере його як головний напрямок життя. Таким чином, головна психічна завдання цього віку стає виконаною. Так духовне чудово узгоджується з психічним.
Не тільки духовна, а й соціальна потреба цього віку спрямована на те, щоб виробити ціннісну орієнтацію. Багато авторів писали про потреби дітей цього віку в грі, і психологи називають ігрову діяльність веде в дошкільний період. Гра дозволяє в доступній для дітей формі освоїти складний світ людських відносин. І ось підсумком цього складного освоєння має стати усвідомлення свого місця, своєї спрямованості в них. В іграх дитина відтворює реальний дорослий світ, який він бачить навколо. Якщо дорослі, живуть поруч, несли подвиг служіння іншим, і в цьому служінні дитині знайшлося його власне місце, дитина спочатку буде відтворювати це в своїх іграх, а як підсумок цього віку виносить відповідну ціннісну орієнтацію в своїй душі.
Непомняща пише також про те, що «в процесі становлення« Я - образу »велику роль відіграє ідентифікація себе з особою, яка є носіям якостей, відповідних реалізації того чи іншого зовнішнього змісту». Тому, дбаючи про те, щоб дати дітям потрібну ціннісну орієнтацію, дуже важливо розповідати їм про святих, а також про героїв нашої історії та літератури. 5 - 6 річні діти, граючи, ототожнюють себе з різними персонажами. Добре, якщо вони ототожнять себе з Олександром Невським або з Іллею Муромцем, а не з потворним Покемоном або Гаррі Потера.
Підсумком дошкільного віку є усвідомлення дитиною себе як суб'єкта переживань. Це призводить до того, що ввібрана в цьому віці спрямованість життя стає джерелом активності в діяльності дитини.
При цьому професор Непомняща пише: «Тип ціннісні, оформляються у період 6 - 7 років, виявляється стійким індивідуальним освітою, яке на тлі вікових особливостей (а іноді і всупереч їм), по-перше, зберігається надалі, навіть і в дорослому стані і , по-друге (як і інші базові підстави особистості), є універсальним, тобто діє у різних сферах функціонування суб'єкта ».
4. Молодший шкільний вік (від семи до десяти років). Розглянемо тепер наступний етап життя дитини - молодший шкільний вік (від семи до десяти років). Головни...
