льними і артикуляційними вправами, відразу включати максимальну гучність. Це призведе до зриву голосу. Під час виголошення "кричалки" верхнє небо повинно набувати форму купола, що забезпечить хорошу звучність. p> Говорити повільно, голосно, тихо, швидко, басом - ці вправи голосом і мовою служать для тренування уяви. p> Такі мовні вправи виконують пропедевтическую роль майбутньої роботи над художнім читанням.
Робота над мімікою і жестом
Міміка і жести мовця - додаткове засіб впливу на глядача. Це природна здатність людини проявляти внутрішній стан, за допомогою жестів доказати те, що неможливо пояснити словами. У роботі над виразністю міміки і жестів проводжу різні ігри, вправи та етюди.
Пальчикова гімнастика
Дуже важливою частиною роботи з розвитку дрібної моторики є "пальчикові ігри". Вони захоплюючі й сприяють розвитку мовлення, творчої діяльності. Пальчикові ігри відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, покупців, їх діяльність, явища природи. У ході "пальчикових ігор" діти, повторюючи руху, активізують моторику рук. Тим самим, виробляючи спритність, вміння управляти своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності.
інтонаційна виразність
Всі вправи не тільки сприяють розвитку чіткої дикції і умінню правильно розподіляти дихання, але і допомагають відпрацювати інтонацію - найважливішу і найскладнішу складову промови актора. Чим контрастніше за змістом текст, тим різноманітніше його інтонації. Не варто забувати, що лялька не здатна передавати настрій мімікою або жестами. Цю роль виконує мова маленького актора. Тому емоції, думці актора повинні бути "пропущені через руку". Для вироблення хорошою дикції і виразності мови використовую набір скоромовок, прислів'їв, віршиків.
Грати так, щоб тобі повірили, важко. Так формується база для інтересу до навчальних завдань, у процесі яких основний акцент роблю на ігри зі словом (де звучання, проголошення, цілеспрямоване висловлювання займають центральне місце), з текстом, підтекстом, з різними словесними діями (дорікати, наказувати, дізнаватися, дивувати, просити, пояснювати, кликати). Слово розкривається як основний засіб виконання сценічної завдання, як основний компонент створення характеру. Граючи в різні поєднання однієї дії з різними текстами або одного тексту з різними діями, діти вчаться чути психологічну виразність мови.
В атмосфері доброзичливого і терплячого ставлення один до одного формується чуйність дітей до правдивого цілеспрямованому дії. Елементи театру вносять в уроки радісну і невимушену атмосферу, матеріал засвоюється легше і швидше, діти до кінця занять бувають активними, кмітливими і що важливо - веселими.
На коротких перервах діти люблять розігрувати сцени, пишучи власні казки, змінюючи голоси, вимовляють цілі діалоги. У цей час я намагаюся не заважати до них: з'являється перший вогник сценічної творчості, який боюся необережно задути. Дивно, байдужих і соромляться немає. Я дуже люблю ці надзвичайно зворушливі хвилини. У цей час, обережно спостерігаючи за грою, підмічаю в характері дитини нові, часом несподівані грані. У плані розвитку дрібної моторики рук, концентрації уваги, для розвитку фантазії, образного мислення, точних і скоординованих рухів, через уроки ручної праці і образотворчу діяльність використовую виготовлення ляльок своїми руками. Діти вчаться підбирати колір, штрихувати, працювати з клеєм і точно передавати характер героїв. Для пальчикової гімнастики майструємо головки з пап'є-маше. Лялькам необхідна сцена-ширма. Наші тата сконструювали ширму так, щоб висоту можна було регулювати по мірі зростання юних артистів. Наша ширма розбірна, портативна, бо виступаємо з дітьми не тільки у себе в школі, але і в дитячих садах мікрорайону, у філії дитячої книгозбірні. До себе в гості запрошуємо дітей - сиріт з дитячого будинку "Струмочок". Діти самі носять на виступи ширму, декорації, коробку з ляльками. Разом з ляльками виступають і самі діти, граючи школярів, своїх ровесників. Вони вже не бояться простору сцени, а спритно придумують виразні рухи для себе.
Ми ходимо на вистави, які можна побачити в нашому місті на сцені школи та Палацу культури. У місці з батьками виїжджаємо в театри міста Іркутська. Повернувшись в клас, обговорюємо постановку, відзначаючи гру артистів. Малюємо ілюстрації до вистав. Так я формую грамотного глядача і критика. До батьківським зборам і ранків готуємо прем'єри. Батьки отримують величезне задоволення від спостереження за грою власних дітей. А ми набуваємо вірних помічників, які виручають в ремонті ширми, знаходять картон для декорацій, купують фарбу і пензлики для оформлювальних робіт. На початку навчального року я в класі провести бесіду з батьками на батьківських зборах з темі "Мистецтво - прекрасн...
