ість, пов'язана з позитивним емоційним ставленням до неї» [7, ??12]. Ю.К.Бабанский розглядав пізнавальний інтерес як сильний мотив навчання, як важливий фактор успішності оволодіння знаннями.
Таким чином, можна зробити висновок про те, що пізнавальний інтерес - це активна пізнавальна виборча спрямованість особистості на оволодіння знаннями в тій чи іншій предметній області. Учитель виховує інтерес до свого предмету.
Інтерес спонукає до оволодіння знаннями, змушують учнів активно працювати, долаючи труднощі і перешкоди.
Пізнавальний інтерес - більш вузьке поняття, суть якого полягає в цілеспрямованому прагненні учень до оволодіння знаннями, в активному пошуку нових способів поглиблення пізнання.
Пізнавальний інтерес - найважливіше утворення особистості, яке складається в процесі життєдіяльності людини, формується в соціальних умовах його існування і жодним чином не є властивим людині від народження.
Пізнавальний інтерес - інтегральне утворення особистості. Інтерес має складну структуру, яку складають як окремі психічні процеси: інтелектуальні, емоційні, регулятивні - так і об'єктивні, і суб'єктивні зв'язку людини з миром, виражені у відносинах.
Пізнавальний інтерес - явище багатозначне, тому на процеси навчання і виховання він може впливати різними своїми сторонами. У педагогічній практиці пізнавальний інтерес розглядають часто лише як зовнішній стимул цих процесів, як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів, ефективний інструмент вчителя, що дозволяє йому зробити навчальний процес привабливим, виділяти в навчанні саме ті аспекти, які можуть привернути до себе мимовільну увагу учнів, спонукати активізувати їх мислення, хвилюватися і переживати, захоплено працювати над навчальної завданням.
Такий підхід до пізнавального процесу як зовнішньому стимулу навчання може мати підстави. Дійсно, якщо з навколишнього світу людина відбирає тільки те, що є для нього більш значущим, то слід замислитися над тим, що особливо важливе і значне в навчанні потрібно представити в цікавій для учнів формі. Пізнавальний інтерес на шляху свого розвитку зазвичай характеризується пізнавальною активністю, ясною виборчої спрямованістю навчальних предметів, цінної мотивацією, в якій головне місце займають пізнавальні мотиви.
Пізнавальний інтерес стає мотивом пізнавальної діяльності, якщо учень проявляє готовність, прагнення вдосконалювати своє вчення. Як мотив навчання пізнавальний інтерес має ряд переваг перед іншими мотивами, які можуть існувати разом і поряд з ним (колективні, професійні, широкі соціальні мотиви).
1. Пізнавальний інтерес раніше за інших усвідомлюється школярем. «Цікаво»- «Нецікаво»- Основні критерії його оцінки. На питання «Що тобі подобається в школі?» значна частина відповідають: «Цікаво вчитися, цікаво щодня дізнаватися нове».
2. Пізнавальний інтерес у порівнянні з іншими мотивами більш точно виражає мотивацію навчання, ясно розуміється.
3. Пізнавальний інтерес доступніший для спостереження. Його легше виявити, розпізнати, викликати. А, отже, легше управляти його розвитком.
4. Пізнавальний інтерес є ланкою в процесі мотивації і не відокремлений від інших мотивів, якими одночасно керується школяр. Він взаємопов'яз...
