я:
. Проаналізувати літературні джерела з даної проблеми.
. На основі аналізу джерел побудувати схему дослідження міжособистісних відносин і самооцінки дітей молодшого шкільного віку.
. Підготувати та провести необхідні дослідження, що дозволяють підтвердити або спростувати гіпотезу.
. Обробити результати і зробити відповідні висновки.
. Ознайомити працівників шкільного установи з отриманими результатами, а також дати необхідні рекомендації.
Об'єкт роботи: вивчення самооцінки молодшого школяра.
Предмет роботи: вплив самооцінки на статус дитини в групі.
Методи роботи: у відповідності з цілями і завданнями дослідження використовувався комплекс теоретичних та експериментальних методів, який включає в себе:
теоретичний аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел літератури з проблеми;
метод спостереження;
метод бесіди;
методика «Соціометрія» Морено;
тест Т. Дембо - С. Рубінштейна та «Драбинка».
Практична значущість роботи: дана робота може становити інтерес для вчителів, психологів, батьків, проведені дослідження також дають матеріал для подальшого, більш глибокого вивчення міжособистісних відносин у даному віці.
База дослідження. МОУ Басковская ЗОШ 2 класу в кількості 4 чоловік, з них 2 хлопчика і 2 дівчинки у віці 8 - 9 років;
Структура роботи: складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури в кількості 33 джерел.
1. Поняття самооцінки та особливості розвитку самооцінки дітей молодшого шкільного віку на його статус
.1 Самооцінка: поняття, сутність, види
Традиційно, в психології, засновником вивчення проблеми самооцінки людини вважається Вільям Джеймс. У самооцінці він бачить тільки самовдоволення суб'єкта або ж, навпаки, невдоволення собою. У його розумінні самооцінка є емоційним компонентом.
Дьяченко М.І., Кандибовіч Л.А. в короткому психологічному словнику дають таке визначення самооцінці:
Самооцінка - судження людини про наявність, відсутність чи слабкості тих чи інших якостей, властивостей у порівнянні їх з певним чином, еталоном. Самооцінка виявляє оцінне ставлення людини до себе, до свого характеру, зовнішньому вигляду, мови і так далі. Це складна психологічна система, ієрархічно організована і функціонує на різних рівнях. Людина виступає для самого себе як особливий об'єкт пізнання. Пізнання себе включено в ще більш широку систему пізнання зовнішнього світу і здійснення в безперервній взаємодії людини зі світом. Самооцінка пов'язана з усіма проявами психічного життя людини. Основними засобами самооцінки є: самоспостереження, самоаналіз, самозвіт, порівняння. На цій основі особистість самооценивающее себе, свої можливості, якості, місце серед інших людей, досягнуті результати в різних сферах життєдіяльності, взаєморозуміння з людьми.
У Дубровиной поняття самооцінки полягає в наступному:
Самооцінка - це оцінка особистістю самої себе, своїх можливостей, здібностей, якостей і місця серед...
