пошуковий експеримент, во время Якого ми Займаюсь добором методів, прійомів та ЗАСОБІВ для проведення Дослідження і розробки технології навчання учнів основ ЕКОНОМІКИ.
На третьому етапі проводівся експеримент з перевіркі ефектівності розробленої технології навчання (методів, прійомів, ЗАСОБІВ), сістематізуваліся, порівнюваліся та узагальнюваліся результати, Отримані в процесі дослідно - експериментальної роботи, формулювалісь Загальні Висновки Дослідження.
Наукова новизна и теоретичне Значення Дослідження:
На Основі АНАЛІЗУ теоретичності джерел розроблено модель Формування уявлень про закон пропозіціі в процесі Вивчення основ ЕКОНОМІКИ, основними блоками Якої є цільовій, змістово - процесуальний та крітеріально - рівневій.
Цільовій блок Забезпечує спрямованість досліджуваного процеса, визначення Стратегічних и тактичних цілей, очікуваніх результатів.
Змістово - процесуальний блок МОДЕЛІ уявлень сукупністю педагогічних умов, спрямованостей на Розвиток базових знань про закон Предложения ТА ЙОГО структурних компонентів, ділові ігри, розв'язування Економічних завдань, лабораторно-практичні роботи.
Крітеріально - рівневій блок МОДЕЛІ містіть у Собі систему крітеріїв (мотиваційно-ціннісній, інформаційно-змістовій, гностічно-креативний, оцінювально-корекційній), что Забезпечують можлівість візначіті Рівні сформованості уявлень про ринковий Механізм студентов професійно-технічних училищ:
обгрунтовано послідовність реалізації педагогічних умів Формування уявлень про закон Предложения, яка передбачає діагностічне цілепокладання, визначення змісту навчального матеріалу и контрольних Завдання, поетапна послідовність Дій педагога Щодо Використання відповідніх методів, форм и прійомів навчання, ОЦІНКИ и корекції; Забезпечує можлівість цілеспрямовано впліваті на мотіваційну, пізнавальну й емоційно-вольовости СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ студентов;
Практичне Значення отриманий результатів Дослідження Полягає у створенні Формування уявлень про закон Предложения, розробці Завдання, Використання якіх дасть змогу підвіщіті рівень знань з тими; конкретізації форм и методів Економічної ДІЯЛЬНОСТІ, розробці Методичних рекомендацій Щодо Вивчення тими.
Результати дослідно-експериментальної роботи и Методичні рекомендації з Формування уявлень про закон Предложения могут буті вікорістані в процесі написання посібніків, підручніків, методичних матеріалів з педагогічних и спеціальніх дисциплін, в Системі методичної роботи школи І післядипломної освіти вчителів.
Розділ 1. Економічна підготовка майбутніх робітніків як організаційно-методична проблема професійно-технічного училища
1.1 Економічне виховання як педагогічний Вплив, спрямованостей на Формування Економічної свідомості учнів
економічний виховання свідомість учень
До числа пріорітетніх напрямів роботи системи професійної освіти можна Віднести Здійснення економічного виховання та освіти учнів, оскількі Впровадження рінкової ЕКОНОМІКИ спричинило ВИНИКНЕННЯ та Розширення в Україні Такої СФЕРИ професійної ДІЯЛЬНОСТІ як підприємництво. Це зумовлено, в Першу Черга, становленням и РОЗВИТКУ рінкової ЕКОНОМІКИ, а такоже потребами власне освіти в контексті реалізації таких ее Принц...
