рис. 1), період навчання в інтернатурі становить один навчальний рік. Починається навчання в інтернатурі з настановної конференції, на якій інтернам повідомляються цілі, завдання та строки навчання в інтернатурі, правила вибору індивідуальної освітньої траєкторії, характеризуються форми і зміст поточного, проміжного та підсумкового контролю. Інтерни отримують повний пакет необхідної документації (навчально-методичний супровід освітнього процесу), знайомляться з розподілом за освітнім установам, з педагогами-кураторами (від вузу) і педагогами-наставниками (від бази практики), а також - з графіком навчального процесу та навчальним планом .
Рис. 1. Графік навчального процесу
У навчальному плані (рис. 2) виділяються наступні компоненти: навчально-теоретичний, навчально-практичний, науково-дослідний; модульна структура навчального плану дозволяє інтерну вибудувати індивідуальну освітню траєкторію підготовки. Зміст самостійної навчально-теоретичної діяльності інтерна визначається таким чином: інтерну надається право вибору педагогічного або психолого-педагогічного модуля підготовки; крім того, можливе навчання за двома названими модулям одночасно. Навчально-практична діяльність інтерна здійснюється в конкретному навчальному закладі (наприклад, в школі, в дошкільному закладі), тому можлива в рамках лише одного модуля підготовки (педагогічного або психолого-педагогічного). Науково-практична діяльність інтернів єдина для обох напрямів підготовки. Закінчується навчання в інтернатурі державною підсумковою атестацією.
По кожному компоненту (навчально-теоретичному, навчально-практичного, науково-практичному) навчального плану інтернатури розроблені програми, методичні рекомендації. Методичні рекомендації з освоєння навчально-теоретичного компонента професійної підготовки служать для організації самостійної роботи інтернів: вивчення заявленого в програмі змісту; проходження поточного контролю у формі тестування і подальшого, в рамках проміжної атестації, співбесіди. Зміст навчально-теоретичного компонента, що відбиває проблеми сучасної освіти, визначається вибором індивідуальної освітньої траєкторії підготовки в інтернатурі, являє собою теоретичне обгрунтування практичної діяльності педагога та / або педагога-психолога. Методичні рекомендації містять приблизні тестові завдання та перелік професійних проблем для обговорення в рамках співбесіди.
Рис. 2. Навчальний план інтернатури
Самостійна підготовка інтернів до співбесіди передбачає: узагальнення і систематизацію на більш високому рівні матеріалу, вивченого в період навчання в бакалавраті; поглиблення наявних знань на основі досвіду, набутого в навчаль...
