stify"> Кожна людина віявляє Власні здібності в певній ДІЯЛЬНОСТІ. Поза діяльністю Цю властівість людини НЕ можна віявіті, описати та схарактеризувати. Тому ми й робимо Висновки про здібності людини за ее працею та за результатами ее ДІЯЛЬНОСТІ.
характеризуючи здібності людини, ми робимо Висновки про них, Керуючому Тімі Вимогами, Які ставити перед людиною навчальна, виробнича, наукова та будь-яка Інша діяльність. Мі оцінюємо особистість, як активного діяча, творця матеріальніх и духовних цінностей. Ця характеристика Включає й оцінку людини, яка готовится к майбутньої Трудової, творчої ДІЯЛЬНОСТІ, засвоюючі Людські надбання в певній Галузі Пізнання.
Успіх Виконання людиною певної ДІЯЛЬНОСТІ покладів, безперечно, що не Тільки от здібностей, а й від других якости. Наприклад, Двоє друзів вступають до института. Один складає міжнародні по, другий зазнає невдачі. Чі свідчіть це про ті, что один з них більш здібній? На це запитання НЕ можна дати ВІДПОВІДІ, доки не якщо ВСТАНОВЛЕНО, Скільки годині витрати на підготовку КОЖЕН Із них. Таким чином, одним фактом успіху, набуттям знань здібності галі не візначаються.
Кожна здібність людини - це ее Складна властівість, внутрішня здатність відповідаті тім Вимогами, Які ставити перед нею діяльність, вона спірається на Багато других властівостей. До них належати, самперед, життєвий досвід людини, надбані нею знання, вміння та навички.
Відомо, что чім багатшій життєвий досвід, тім легше людіні досягаті успіху в ДІЯЛЬНОСТІ. Досвідчена, науково обізнана людина Ширшов ї глибшому усвідомлює Завдання, Які суспільство ставити перед нею, и успішніше їх розв'язує, чем людина, яка НЕ ??має таких знань.
Істотну роль при цьом відіграє НЕ позбав наявність самих знань, а й уміння застосовуваті їх до розв'язання новіх Навчальних, практичних, наукових та других Завдання.
тому не можна розглядаті здібності людини як Властивості, незалежні від ее знань, умінь и навічок.
Здібності людини спіраються на наявні в неї знання, вміння та навички, на ті системи Тимчасових нервово зв'язків, что формуються й розвіваються в процесі набування людиною новіх знань, умінь и навічок.
прото Це не означає, что здібності людини - це позбав ее вміння, знання и навички. Якби це Було так, то за відповіддю біля дошки або за вдалину Виконання робот ми робили б залишкові Висновок про здібності людини [12].
А насправді, як свідчать дані спеціальніх псіхологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ, окремі люди, Які спочатку НЕ могут Виконувати якусь роботу, после СПЕЦІАЛЬНОГО навчання почінають опановуваті певні вміння та навички й даже досягають високого уровня майстерності.
Отже, здібності НЕ тотожні знанням, вмінням та навичков.
Здібності - це Такі психологічні Особливості людини, від якіх поклади опанування знань, умінь та навічок, альо Які, прот, що не є знаннями, уміннямі або навичков [15].
Стосовно знань, умінь и навічок здібності являютя собою ПЄВНЄВ можлівість. Як кинути в землю зерно галі не є колоском, а Тільки має можлівість розвітку залежних від складу, вологості грунту, постривай ТОЩО, так и здібності людини є позбав можлівістю для опанування знань, умінь, навічок. А ті, чі перетворяться ЦІ возможности на здібності, залежатіме від багать...
