як Ніколи, все гостріше вікрісталізовуються протіріччя между: змістом шкільної математичної (зокрема, геометрічної) освіти и дидактичність, процесійно-методичні его забезпеченням, з одного боку, та Постійно ЗРОСТАЮЧИЙ програмних Вимогами, Які во время навчально-виховного процесу ставити учитель, колектив до ОСОБИСТОСТІ учня, его уваги, пам яті, мислення и фактичність рівнем псіхічного розвітку, РОЗВИТКУ якости ОСОБИСТОСТІ з Іншого; варіатівністю інтересів, нахілів, здібностей суб єктів Навчальний процес та шлюбом особістісної зорієнтованості змісту й організації навчання математики; Наявний практикою Впровадження ІКТ во время навчання математики та відсутністю науково віваженого психолого-педагогічного й методичного супроводиться; про єктівною необхідністю реалізації дидактичних умов, что закладені в змісті шкільної геометрічної освіти и спрямовані на Формування умінь та навічок розв язувати стереометрічні задачі на побудову та недостатнім методичним забезпеченням, необхіднім для розв язання ціх Завдання.
Незважаючі на наявні праці, Дослідження, наукові знання, Які НЕ вічерпують всієї повнотіла багатогранної проблеми Формування умінь та навічок учнів розв язувати стереометрічні задачі на побудову и вімагають Вирішення наявних протіріч удосконалення форм, методів, прійомів та ЗАСОБІВ навчання , спрямованостей на реалізацію у навчально-виховний процесі Принципів доступності, послідовності, наочності ТОЩО.
Отже, методика навчання учнів розв язувати стереометрічні задачі на побудову, яка Включає в себе Використання ІКТ, потребує СПЕЦІАЛЬНОГО Дослідження в дидактичність и методичному аспектах, что и зумов вибір тими Дослідження: «Стереометрічні задачі на побудову та їх Вивчення в старшій профільній школі ».
Мета и Завдання Дослідження - науково обгрунтувати и Розробити спецкурс для підготовкі учнів старшої школи до складання ЗНО за темою «Розв язування стереометрічніх завдань на побудову» з використаних ІКТ.
Об'єктом Дослідження є навчально-виховний процес Зі стереометрії у загальноосвітніх навчальний заклад.
Предметом Дослідження є стереометрічні задачі на побудову та їх Вивчення в старшій профільній школі.
Методи Дослідження. Вікорістовуваліся Такі методи:
теоретичний : системний аналіз, порівняння, узагальнення Даних з проблеми Дослідження на Основі Вивчення Наукової психолого-педагогічної літератури; Вивчення наукових праць філософів и математіків з методології наукового Пізнання, навчальної и методологічної літератури;
емпірічній: спостереження за процесом навчання учнів старших класів загальноосвітнього закладу во время проходження педагогічної практики.
Практичне Значення одержаних результатів Полягає в розробці спецкурсу підготовкі учнів до зовнішнього незалежне оцінювання за темою «Стереометрічні задачі на побудову»
Структура діпломної роботи. Дипломна робота Складається Зі вступимо, двох розділів, вісновків до розділів, загально вісновків, списку використаних літературних джерел.
Розділ 1. Теоретичні основи геометричних спонукати в курсі стереометрії
.1 паралельних и центральне проектування та їх Властивості
Центральне проектування та йо Влас...
