в, а й естетичним ставлені до природи, РОЗВИТКУ емоційно-чуттєвої СФЕРИ людини, вихованням ее естетичних потреб та інтересів, проявити творчої ДІЯЛЬНОСТІ.
Упродовж віків наша сім'я вироб и передает з Покоління в Покоління и спеціфічні Прийоми виховання (переконування, сугестія, виховання прикладом, стимулювання Доброї поведінкі, Залучення до участі в обрядових дійствах ТОЩО), что грунтуються на засідках віри в Бога и закріплюються в традіціях. Самі Традиції віступають як надійний інструментарій виховання (обряди, свята, Звичаї ТОЩО). їхньою особлівістю є ті, что смороду періодічно, а отже, багаторазове повторюються. Цім забезпечується Формування питань комерційної торгівлі звичок поведінкі. [5, 6]
В умів шкільного виховання Такої вісокої повторюваності виховної Дії досягнутості Важко.
Альо все одне екологічне виховання винне здійснюватіся на всех етапах виховання ОСОБИСТОСТІ и особливо в шкільному віці.
Перший етап (молодші школярі) - формуються Перші уявлення про навколішній світ, про живу и неживу природу, про Ставлення до природи, что віявляється в конкретній поведінці на емоційному Рівні.
Другий (5-7 класи) i Третій (8-9 класи) етапи передбачають Накопичення знань про Природні об'єкти, закономірності розвітку та Функціонування біологічніх систем, аналіз и прогнозування нескладних екологічних СИТУАЦІЙ, закріплення нормативних правил поведінкі в НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі. Погліблюються и розширюють знання про Явища І Закону природи, розкріваються причини екологічної кризи та обґрунтовуються шляхи Збереження природніх комплексів.
Четвертий етап (10-12 класи) - завершується узагальнення здобути екологічних знань, здійснюється моделювання простих Крізової СИТУАЦІЙ. У Навчальні програми запроваджуються інтегровані курси різніх природничо-екологічних дисциплін.
В екологічному віхованні особливого Значення набуваються предмети природничо-географічного циклу. Біологія и географія розкрівають дітям світ рослин, тварин, середовище, что їх оточує. Фізика и хімія дають комплекс політехнічніх знань, наукові засади и принципи современного виробництва. Історія, правознавство показують непріпустімість варварськи Ставлення до природи. Предмети естетичного циклу розкрівають Естетичне СУТНІСТЬ природи, ее Неповторний красу, Вплив на людину. ВАЖЛИВО роль у формуванні екологічної свідомості відіграє Залучення учнів до пріродоохоронної діяльності: шкільні лісніцтва, садівництво, робота в Мисливське господарство та ін.; робота санітарних загонів захисту довкілля, Які віявляють ступінь Забруднення повітря, води, зон відпочинку; загонів для Боротьба з браконьєрамі (діють при лісніцтвах и РИБГОСП); групи швидкої ДОПОМОГИ звірам і птахи у зимовий Период; кутки природи в школах, Будинка школярів. З природоохорони Робота пов'язана туристично-краєзнавча робота з дітьми, спрямована на прищеплених їм навічок правильної поведінкі в місцях відпочинку, в лісах и на річках та ін.
Результат екологічного виховання - сформована екологічна культура людини, что характерізується різнобічнімі глибокими знаннями про Навколишнє середовище (природньо и соціальне); наявністю світоглядніх ціннісніх орієнтацій Щодо природи; екологічнім стилем мислення и відповідальнім ставлені до природи та свого здоров'я; набуттям умінь и досвіду Вирішення екологічних пробл...
