ків зі знанням попередніх тим, міжпредметних зв'язків, на вміння переносу знань на інший матеріал, на пошук висновків узагальнюючого характеру. У порядку тематичного контролю в 9-11-х класах доречно проводити колоквіум (від лат. Colloquium - розмова, бесіда). Його методика така: учням заздалегідь оголошується тема і мінімум питань, вказується література. Для зацікавлених організовуються консультації. Колоквіум найчастіше проводиться перед практичними заняттями, наприклад з фізики, хімії, біології, праці. Від нього, як правило, ніхто не звільняється, перевірці піддаються всі учні. Якщо хто-небудь не впорається із завданням - такого учня вчитель має право не допустити до практичної роботи: давши консультацію учневі про те, як ліквідувати прогалини в знаннях теми, вчитель знову перевірить, чи засвоїв її учень [40].
Підсумковий контроль приурочується до кінця навчального курсу, чверті, півріччя або року. Це - контроль, завершальний значний відрізок навчального часу. Так, у 2-11-х класах підводяться підсумки за навчальну чверть, півріччя, рік. При цьому враховуються результати поточного контролю і, крім того, по ряду предметів проводяться контрольні роботи (з математики, мовам та ін), що охоплюють основний навчальний матеріал [15].
У старших класах підсумковий контроль може проводитися і у формі заліку. Його методика зводиться до наступного. Учням повідомляють розділи навчального предмета, за якими належить скласти залік, програмні вимоги по предмету (обсяг знань і практичних умінь і навичок). Потім в порядку співбесіди, виконання практичних завдань вчитель з'ясовує, який обсяг навчального матеріалу, яким твердо, міцно опанував учень, яка якість знань і умінь по перевіряється предмету, чи достатні вони для того, щоб на їх базі продовжити вивчення нових розділів курсу або інших суміжних дисциплін. Результати заліків в бали не оцінюються; фіксується, що перевірений предмет або його великий розділ зарахований або не зараховано учневі як засвоєний. Від процедури заліку вчитель звільняє учнів, усередині займаються і відмінно успішних з предмета. Така оцінка є також моральним заохоченням старанності і старанності учня. [14]
Заключний контроль. Він має на увазі атестацію учня по предмету на заключному етапі навчання у навчальному закладі: при закінченні 9-го класу, а також середньої загальноосвітньої і професійної школи. Це-випускні та кваліфікаційні іспити, які приймає не один учитель, а екзаменаційна (кваліфікаційна) комісія. За результатами іспитів учень отримує офіційний документ про закінчення навчального закладу (свідоцтво, атестат, диплом), присвоєння кваліфікації (розряду, категорії) [42,43].
Навчальний матеріал, що виноситься на іспити, учням повідомляють завчасно, організовують консультації. Крім випускних, в середніх класах шкіл з деяких предметів передбачені також і перекладні іспити. На відміну від випускних вони охоплюють матеріал тільки одного навчального року [41].
За способом взаємодії вчителя і учня методи перевірки, контролю знань, умінь і навичок, рівня розвитку учнів можна поділити на такі:
) усні;
) письмові;
) графічні;
) практичні (роботи);
) програмовані;
) тести.
Методи контролю часто використовуються...
