до батьківщині и народніх традіцій.
значний роль у віхованні дітей відіграють народні Традиції - досвід, Звичаї, подивись, смакуйте, норми поведінкі, что склалось Історично и передаються з Покоління в Покоління (шанувати старших, піклуватіся про дітей, відзначаті пам? ятні дати ТОЩО). З традіціямі тісно пов? язані народні Звичаї - усталені правила поведінкі; ті, что стало звичних, Визнання, необхіднім; форма Виявлення народної Традиції (як вітатіся, як ходити в ГОСТІ та ін.).
Сучасні Концепції национального виховання наголошують на важлівості національної спрямованості освіти, ее органічної Єдності з національною Історією и традіціямі, на збереженні и збагаченні культури українського народу. У Концепції дошкільного виховання в Україні (1993) зазначено, что провіднімі засідками ДІЯЛЬНОСТІ современного национального дошкільного закладу мают буті національна психологія, культура та історія, а такоже загальнолюдські Духовні надбання.
ВАЖЛИВО Завдання педагогічної науки и практики є забезпечення етнізації - природного входження дітей у духовний світ свого народу, нації як Елемент загальнолюдської культури, Позбавлення національної обмеженості та егоїзму. Моральна спрямованість цієї роботи вімагає Єдності национального и загальнолюдського у формуванні національної самосвідомості, інтернаціональніх почуттів дошкільніків. Національне самовизначення ОСОБИСТОСТІ (віднесення себе до певної нації, відданість їй, любов та Інтерес до Всього национального) за Такої умови НЕ перероджується в національний егоїзм и Негативним Ставлення до других націй, Аджея людина, яка має скроню національну свідомість, поважатіме ї Інший народ.
Справжні патріотичні почуття здатн віховуваті вісокоосвіченій, інтелігентній педагог-патріот, Який разом з дітьми щиро радітіме успіхам вітчізняніх спортсменів, артістів, учених, пережіватіме їх невдачі. Такий педагог зуміє Допомогті дітям усвідоміті, что патріотизм є благородною пристрастю людини, ВІН НЕ має Нічого Спільного з національнім егоїзмом.
Отже, вірішуючі Завдання патріотичного виховання, КОЖЕН педагог повинен будуваті роботу відповідно до місцевіх умів и особливая дітей и має враховуваті Такі принципи: «позитивний центризм» (відбір заннь, Які найбільш Актуальні для дитини цього віку); неперервність педагогічного процеса; диференційований підхід до кожної дитини; раціональне поєднання різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ, розвівальній характер навчання, Який базується на дітячій актівності.
1.2 Виховання любові до рідного міста у дітей дошкільного віку
дошкільний виховання любов місто
Во время виховання у дітей дошкільного віку любові до Батьківщини нужно розпочінаті віховуваті любов до рідного міста. Успішній Розвиток дошкільнят при ознайомленні з рідним містом можливий позбав за умови їх актівної взаємодії з оточуючім світом емоційно-практичним шляхом, тоб через гру, предметну діяльність, Спілкування, працю, навчання, Різні види ДІЯЛЬНОСТІ, властіві дошкільному віку.
звітність, Зазначити, что морально-патріотічне виховання дошкільнят на краєзнавчому матеріалі грунтується на таких засадах:
Ознайомлення дошкільнят з рідним містом винне природно" входити в цілісній освітній процес, что будується на фоні краєзнавчого матеріа...
