трюваний, просторий, звуко-ізольовані (подвійні двері), з регульованим (Від дуже яскравого до приглушеного) освітленням, для проведення коригуючих гімнастичних і релаксаційних вправ на підлозі м'яке пухнасте покриття.
Реалізація психологом комплексу заходів передбачає проведення занять у спеціально обладнаному приміщенні.
Психологічний кабінет є основним В«робочимВ» місцем психолога, отже, приміщення кабінету, розділене на декілька В«робочихВ» зон психолога, які відповідають основним напрямками його роботи в установі. Кожна з зон повинна мати своє колірне оформлення.
Перша зона - простір взаємодії з дітьми. Воно забезпечується засобами для предметно-дидактичної, образотворчої, конструктивно-моделюючої, рухово-моделюючої, рухово-координаційної, рухово-релаксаційної і імітаційно-ігровий діяльності.
Друга зона кабінету - простір взаємодій з дорослими (батьки, вихователі, педагоги). Воно забезпечується засобами для комунікативної діяльності.
Третя зона забезпечується засобами інтерпретаційної та організаційно-плануючої діяльностей психолога. Організаційне забезпечення даних просторів представлене в Додатку 11.
Таким чином, кабінет обладнаний у відповідності зі спеціальними вимогами до приміщень і матеріально-технічної оснащеності кабінету дитячого психолога, всі зони підпорядковані рішенню головної задачі: створення умов для забезпечення психічного здоров'я дітей.
3. Знайомство з основними напрямками та методами роботи педагога-психолога дитячого садка № 26 В«Дитяча академія В«ЕрудитВ»
Дошкільне дитинство - це період, коли закладаються основи фізичного, психічного розвитку та здоров'я майбутньої людини.
Специфіка дошкільного віку полягає в тому, всі психічні процеси дуже рухливі і пластичні, а розвиток потенційних можливостей дитини значною мірою залежить від того, які умови для цього розвитку створять йому дорослі.
Професійна діяльність психолога ДОП спрямована на збереження психічного здоров'я та соціального благополуччя дітей. Основою є створення сприятливого атмосфери взаємної довіри і поваги, відкрите доброзичливе спілкування. Завдання, висунуті для реалізації даної мети:
Сприяння становленню базових властивостей особистості: самооцінки і способу В«ЯВ», моральних цінностей, смислів і установок, соціально-психологічних цінностей в системі відносин з іншими людьми, тобто допомогти дитині повірити в свої сили, навчити дітей усвідомлено сприймати свої власні емоції, розуміти емоційний стан інших людей, навчати дітей етичним цінних формам і способам поведінки у відносинах з однолітками і дорослими.
Формування комунікативних навичок: встановлювати і підтримувати контакт, кооперуватися і співпрацювати.
Реалізація поставленої цілі ведеться за основними напрямками діяльності педагога-психолога.
Психодіагностична робота (Додаток 12).
Діагностика розвитку дітей дошкільного віку покликана допомагати педагогам і батькам правильно будувати з ним педагогічне спілкування. проведення психологічного обстеження дитини з метою визначення ходу його психічного розвитку, відповідність розвитку віковим нормативам, наприклад:
проведення диференціальної діагностики різних відхилень у психічному розвитку (Спільно з фахівцями відповідного профілю);
проведення психологічної діагностики на визначення психологічної готовності до школи.
У роботі послідовно використовуються такі види діагностик, як скринінгова діагностика, яка проводиться з групою дітей і спрямована на виділення дітей В«групи ризикуВ». Поглиблена психологічна діагностика проводиться індивідуально або в малих групах з дітьми, що мають які-небудь особливості розвитку і потребують додаткової розвиваючої або корекційної роботи, тобто в спеціальній психологічної допомоги.
Двічі на рік: на початку навчального року (первинне) і в кінці навчального року (вторинне) здійснюється психодіагностичне дослідження готовності до шкільного навчання дітей 6-7 років, які відвідують МДОУ № 26 за методиками Ю.З.Гільбух, А.Н.Корнева, А.Л.Венгер, А.М.Ігнатенко, Г.А.Урунтаевой, С.Г.Якобсон, А.И.Захарова, Р.Теммл та ін
Результати підсумкових діагностик за визначенням готовності до шкільного навчання випускників дитячого саду заносяться в діагностичні карти і передаються в психологічний центр діагностики та консультування при Управлінні освіти міста Зеленогірська, а потім педагогам-психологам освітніх установ міста.
Застосовується система психологічних рісуночних тестів для складання на їх основі В«психологічних портретів В»дітей і дорослих (В« Малюнок людини В»,В« Малюнок сім'ї В», В«АвтопортретВ», тематичне малювання В«Мій настрійВ», В«СтрахиВ» тощо), соціометричні гри В«СекретВ» (Урунтаева Г.А.), В«Два будинкиВ» в групах дошкільного віку.
Психопрофілактична робота:
робота по створенню сприятливого психологічного клімату в установі (сприяння поліпшенню форм спілкув...
