логічних ДОСЛІДЖЕНЬ, Вдосконалення концептуального апарату и методів Вивчення даної проблеми.
вивченості креативності присвячено роботи багатьох вітчізняніх и зарубіжніх учених; Розглянуто суть и природу креативності, ее структуру и Зміст, Чинник розвітку (внутрішні й Зовнішні); розроблено діагностику, склади й застосовано на практіці програми, спрямовані на Вивчення творчих здібностей, на їхнє Формування й Розвиток.
За період від дерло СПРОБА Вивчення творчих здібностей до теперішнього годині досліднікамі Створено велика детальна картина феноменології креативності. З вивченості креативності пов'язані Такі Розумні ОСОБИСТОСТІ як 3ігмунд Фрейд, К. Роджерс, Дж. Гілфорд, Е. Торренс, Р. Стернберг, Т. Амабайл, Я.А. Пономарьов, Д.Б. Богоявленська, AM Матюшкін, С. Л. Рубінштейн, А. Маслоу, Б. М. Теплов, В.Ф. Вишнякова, Р. Мей, Ф. Баррон, Д. Харрінгтон и Інші (шкода, альо всех перелічіті Неможливо). Чи не Дивлячись на ЦІ пішні тріади Поняття креативності в Данії момент не можна назваті чітко визначеня и Сталлю як у зарубіжніх, так и у вітчізняніх дослідженнях, так Що ще у шкірного є свой шанс проясніті Цю не менше Загадкова СУТНІСТЬ людини, чем самє життя.
Е. Фром, Наприклад говорів, что креативність - це здатність дівувати, відшуковуваті решение в нестандартній сітуації, спрямованість на нове и вміння Глибока усвідомлюваті власний досвід. Всередіні феномену креативності віділяють его потенційні и Актуальні сутності (скаднікі), а такоже принципова їх розділяють. Це пов язано з процесами Освоєння носієм потенційної креативності того чи Іншого (нового для нього) соціально значимого виду ДІЯЛЬНОСТІ [1].
Зовнішні факторі могут мати істотній формуючій Вплив на Такі компоненти креативності, як мотіваційній, когнітівній и поведінковій. Мотивація креативної поведінкі Складається в Ранн дітінстві; вона пов язана з приймання (Не відторгненням) Власний недоцільніх бажань. Мотивація доцільної поведінкі, яка такоже формується в дітінстві, передбачає Бажанов позбав реально здійсненні Обставини, події. Таким чином, мікросередовіще может перешкоджаті або Сприяти розвітку мотіваційного блоку креативності [2].
Когнітівній Зміст креативності містіть Такі характеристики творчого мислення: Продуктивність - багатство Ідей, асоціацій, варіантів Вирішення проблем; гнучкість - здатність Швидко змінюваті Способи Дій, переходіті від одного класу про єктів до Іншого; орігінальність - рідкісність, незвічайність, унікальність способу розв язання певної проблеми.
Вироблення поліваріантності сприйняттів, гнучкості мислення обумовлюються складністю и різноманітністю мікросередовіща. Крім цього, розвітку творчого мислення спріяє Деяка екстравагантність сітуації.
Поведінковій аспект креативності пріпускає реалізацію креативних властівостей на поведінковому Рівні: Вироблення питань комерційної торгівлі поведінковіх автоматізмів, Вироблення способів Дій. Смороду віробляються за рахунок научіння: наслідування Деяк Дій, повторення и закріплення їх. Тому мікросередовіще, Яке спріяє формуваня креативності на поведінковому Рівні, має мати зразки креативної поведінкі и Способи їх пред явлення. ВАЖЛИВО, однак, щоб зразки креативної поведінкі були Тільки прісутнімі у мікросередовіщі, альо НЕ нав язував.
Концепція креативності як універсальної пізнавальної творчої...
